أثر العبء المعرفى وطريقة العرض والتنظيم وزمن التقديم للمادة التعليمية فى البيئات متعددة الوسائط على التذكر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Cognitive Load, Presentation Method, Organizing, and Presentation Period of Instructional Material in Multimedia Learning Environments on Remembrance |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |
| المؤلف الرئيسي: | الزعبي، محمد يوسف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zuobi, Mohammed Yousef |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 12 - 39 |
| DOI: |
10.12816/0044371 |
| ISSN: |
2536-9261 |
| رقم MD: | 871368 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العبء المعرفي | الوسائط المتعددة | الذاكرة العاملية | عمليات ين ويانغ | الجهد العقلي | الكفاءة الذاتية | التذكر | Cognitive Load | Time Limited Learning | Multimedia-Learning Environments | Recall/ Memory
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
460
| المستخلص: |
هدفت الدراسة للكشف عن أثر العبء المعرفي وطريقة العرض والتنظيم وزمن التقديم للمادة التعليمية في البيئات متعددة الوسائط على التذكر. تكونت عينة الدراسة من (194) طالبا تم اختيارهم قصديا بناء على رسوبهم وحصولهم على علامة أقل من علامة المحك (20) في الاختبار القبلي المكون من (40) سؤالا الذي تم إخضاعهم له من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في مدارس لواء الرمثا. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلتها، وأظهرت نتائج تحليل التباين Two-Way Anova المتعدد ونتائج اختبار Tukey-HSD للمقارنات البعدية الثنائية في مرحلتي الدراسة وجود فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (≥a0.05) بين تقدير الصعوبة لدى الطلبة المشاركين بالبرامج التي تحتوي (الصور) مقارنة بتقدير الصعوبة لدى نظرائهم من الطلبة المشاركين بالبرامج التي تحتوي (الكلمات) لصالح تقدير الصعوبة لدى الطلبة المشاركين بالبرامج التي تحتوي (الكلمات). كما تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الدراسات السابقة والأدب النظري. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات. |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9261 |
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة العرض و التنظيم و زمن التقديم للمادة التعليمية في البينات متعددة الوسائط في العبء المعرفي لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في مدارس لواء الرمثا
بواسطة: الزعبي، محمد يوسف منشور: (2009) -
أثر العبء المعرفي وطريقة العرض والتنظيم وزمن التقديم للمادة التعليمية في البيئات متعددة الوسائط على التذكر
بواسطة: الزعبي، محمد يوسف منشور: (2017) -
أثر التفاعل بين موضع ظهور التعليقات الفائقة في صفحات الويب التعليمية والاسلوب المعرفي على التحصيل الدراسي لطالبات المرحلة المتوسطة
بواسطة: العمرو، لطيفة إبراهيم عبدالله منشور: (2018) -
اثر التدريس بالوسائط المتعددة القائم على منحى النظم في التحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي
بواسطة: السعدي، صلاح مجيد كاظم منشور: (2016) -
أثر استخدام الوسائط المتعددة في تحصيل طلبة كلية الشوبك الجامعية في ضوء متغيري العمر والمعدل التراكمي
بواسطة: العودات، جبريل اجريد محمد منشور: (2012)
