ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مدير المدرسة في تحقيق التن...>الوصف

دور مدير المدرسة في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي مرحلة تعليم الأساس والمعوقات التي تواجهه: محلية جبل أولياء نموذجا

العنوان المترجم: The Role of The Principal in Achieving Professional Development for Teachers of Basic Education Stage and The Obstacles Facing: The Local Community of The Mountain of Olais Is Model
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آدم، محمد حبيب بابكر محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبكر، صديق محمد محمد (م. مشارك), عثمان، إبراهيم عثمان حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 333 - 378
DOI: 10.21608/SEC.2017.97676
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 871827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السودان | التعليم الأساسي | الإدارة المدرسية | التنمية المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at identifying the role of the principal of the basic education school in achieving the professional development of the teachers and the obstacles facing it, as well as to identify the differences of statistical significance at significance (0.05), which are attributed to the job and demographic variables, using the descriptive methodology and the questionnaire as a tool for collecting data, which were applied to a random sample of (116) teachers, and for statistical processing SPSS program was used, the study reached a number of results, including the director of the school to achieve the professional development of teachers of the stage of teaching the basis according to different axes, There were statistically significant differences at (0.05) attributed to the study variables (gender) in the axis of the objectives of the curriculum, and (gender, years of experience), according to the curriculum content.

هدفت الدراسة للتعرف على دور مدير مدرسة التعليم الأساسي في تحقيق التنمية المهنية للمعلمين والمعوقات التي تواجهه، فضلاً عن التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند الدلالة (0.05) والتي تعزى لمتغيرات الدراسة الوظيفية والدمغرافية، استخدام المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (116) معلماً ومعلمة وللمعالجة الإحصائية تم استخدام برنامج (SPSS)، توصلت الدراسة لعدد من النتائج منها، يقوم مدير المدرسة بتحقيق التنمية المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي وفق محاورها المختلفة، هناك معوقات تعترض مديري المدارس في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي المرحلة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة الوظيفية والديمغرافية حسب محور (طرائق التدريس، النشاط المدرسي، الإدارة الصفية، العلاقات الإنسانية)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة النوع في محور أهداف المنهج، و(النوع، سنوات الخبرة)، وفق محور محتوى المنهج.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.