| LEADER |
04247nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1622399 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2017.97676
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 400498
|a آدم، محمد حبيب بابكر محمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Role of The Principal in Achieving Professional Development for Teachers of Basic Education Stage and The Obstacles Facing: The Local Community of The Mountain of Olais Is Model
|
| 245 |
|
|
|a دور مدير المدرسة في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي مرحلة تعليم الأساس والمعوقات التي تواجهه:
|b محلية جبل أولياء نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 378
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the role of the principal of the basic education school in achieving the professional development of the teachers and the obstacles facing it, as well as to identify the differences of statistical significance at significance (0.05), which are attributed to the job and demographic variables, using the descriptive methodology and the questionnaire as a tool for collecting data, which were applied to a random sample of (116) teachers, and for statistical processing SPSS program was used, the study reached a number of results, including the director of the school to achieve the professional development of teachers of the stage of teaching the basis according to different axes, There were statistically significant differences at (0.05) attributed to the study variables (gender) in the axis of the objectives of the curriculum, and (gender, years of experience), according to the curriculum content.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف على دور مدير مدرسة التعليم الأساسي في تحقيق التنمية المهنية للمعلمين والمعوقات التي تواجهه، فضلاً عن التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند الدلالة (0.05) والتي تعزى لمتغيرات الدراسة الوظيفية والدمغرافية، استخدام المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لجمع المعلومات، والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (116) معلماً ومعلمة وللمعالجة الإحصائية تم استخدام برنامج (SPSS)، توصلت الدراسة لعدد من النتائج منها، يقوم مدير المدرسة بتحقيق التنمية المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي وفق محاورها المختلفة، هناك معوقات تعترض مديري المدارس في تحقيق التنمية المهنية لمعلمي المرحلة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة الوظيفية والديمغرافية حسب محور (طرائق التدريس، النشاط المدرسي، الإدارة الصفية، العلاقات الإنسانية)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند الدلالة (0.05) تعزى لمتغيرات الدراسة النوع في محور أهداف المنهج، و(النوع، سنوات الخبرة)، وفق محور محتوى المنهج.
|
| 653 |
|
|
|a السودان
|a التعليم الأساسي
|a الإدارة المدرسية
|a التنمية المهنية
|
| 700 |
|
|
|9 421569
|a أبكر، صديق محمد محمد
|e م. مشارك
|q Abkr, Seddiq Mohammed Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 097
|m ع97
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، إبراهيم عثمان حسن
|g Osman, Ibrahim Osman Hassan
|e م. مشارك
|q Othman, Ibrahim Othman Hasan
|9 271840
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_97676.html
|u 0235-000-097-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 871827
|d 871827
|
