المنهاج المدرسي: القواعد - النصوص
| العنوان بلغة أخرى: |
Manuel: Grammaire, Textes |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | هيمي، ميريام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | لوصيف، الطاهر (مترجم) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 151 - 162 |
| DOI: |
10.38169/0661-000-022-003 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 876137 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتاب المدرسي | القواعد المدرسية | النص | الخطاب | Scholar Textbook | Scholar Grammar | Text | Discourse
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02933nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1625204 | ||
| 024 | |3 10.38169/0661-000-022-003 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 472446 |a هيمي، ميريام |q Himi, Miriam |e مؤلف | ||
| 245 | |a المنهاج المدرسي: |b القواعد - النصوص | ||
| 246 | |a Manuel: |b Grammaire, Textes | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2016 | ||
| 300 | |a 151 - 162 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |d La relation qui s’établit entre les textes et la grammaire dans le manuel de grammaire scolaire ''une grammaire pour les textes'' est une relation unilatérale dans laquelle la grammaire n’intègre pas le texte dans son discours mais s’intègre dans le texte. En habitant le texte, la grammaire le dissout dans les catégories du discours; cependant la présence récurrente du texte va-t-elle permettre à celui-ci d’être davantage qu’un reflet de la grammaire? Le texte va-t-il réussir à mettre en scène la grammaire? | ||
| 520 | |b The relationship that is established between texts and grammar in the textbook grammar ''grammar for texts'' is a one-way relationship in which grammar does not integrate the text into its discourse but is integrated into the text. In inhabiting the text, grammar dissolves it in the categories of discourse; However, will the recurring presence of the text allow the text to be more than a reflection of grammar? Will the text succeed in staging the grammar? | ||
| 520 | |a العلاقة المبنية بن النصوص والقواعد في كتاب القواعد المدرسي المسمى "قواعد للنصوص" هي علاقة أحادية الجانب حيث لا تدرج القواعد النصية في الخطاب ولكنها تندمج في النص، فبانخراطها تجعله ينصهر في أصناف الخطاب، ومع ذلك هل سيسمح الحضور المتكرّر للنص أن يكون زيادة إلى ذلك مجرد انعكاس للقواعد؟ وهل سينجح النص في إظهاره للقواعد؟ | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a المناهج التعليمية |a الكتاب المدرسي |a القواعد التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a مستخلصات الأبحاث |a اللغات الأجنبية | ||
| 692 | |a الكتاب المدرسي |a القواعد المدرسية |a النص |a الخطاب |b Scholar Textbook |b Scholar Grammar |b Text |b Discourse | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 003 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 022 |m ع22 |o 0661 |s اللسانيات |t |v 000 |x 1112-4393 | ||
| 700 | |a لوصيف، الطاهر |q Lousif, Altaher |e مترجم |9 303040 | ||
| 856 | |u 0661-000-022-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 876137 |d 876137 | ||
عناصر مشابهة
-
الوظيفة الدلالية للمثال الموضوع في القاموس المدرسي
بواسطة: بكال، صونية منشور: (2017) -
إكساب تلاميذ مستوى التعليم المتوسط قواعد اللغة العربية باستغلال مبادىء النظرية الخليلية الحديثة
بواسطة: لعماري، حبيبة بودلعة منشور: (2016) -
A Proposed Program for Enhancing Cognitive Abilities Through Early Second Language Learning
بواسطة: صادق، ريتا كولوما منشور: (1986) -
مظاهر العنف المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية من وجهة نظر عينة من أساتذة التعليم الثانوي : دراسة إستكشافية بمدينة الأغواط
بواسطة: عطاء الله، كزواي منشور: (2017) -
متطلبات تطبيق منهج 2.0 المطور لرياض الأطفال في ضوء أهدافه
بواسطة: محمد، جيهان لطفي محمد منشور: (2019)
