إكساب تلاميذ مستوى التعليم المتوسط قواعد اللغة العربية باستغلال مبادىء النظرية الخليلية الحديثة
| العنوان المترجم: |
Providing Students at The Intermediate Education Stage with The Rules of The Arabic Language by Using the Principles of Modern Khalili Theory |
|---|---|
| المصدر: | اللسانيات |
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | لعماري، حبيبة بودلعة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 93 - 116 |
| DOI: |
10.38169/0661-000-022-009 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 876184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النظرية الخيلية الحديثة | الوحدات اللغوية | النحاة العرب القدامي | الدرس النحوي | The Neo-Khalilian Theory | Linguistic Units | The First Arab Grammarians | Grammar Lesson
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04215nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1625219 | ||
| 024 | |3 10.38169/0661-000-022-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 383672 |a لعماري، حبيبة بودلعة |q Lamari, Habibah Boudlaah |e مؤلف | ||
| 242 | |a Providing Students at The Intermediate Education Stage with The Rules of The Arabic Language by Using the Principles of Modern Khalili Theory | ||
| 245 | |a إكساب تلاميذ مستوى التعليم المتوسط قواعد اللغة العربية باستغلال مبادىء النظرية الخليلية الحديثة | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2016 | ||
| 300 | |a 93 - 116 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |d La théorie néo Khaliliènne est une nouvelle lecture des travaux des anciens grammairiens Arabe. Nous essayons a travers cet article de prouver l'efficacité de la théorie néokhalilienne et de l'exploiter dans le domaine de l'enseignement/ apprentissage de l’arabe. Pour cela, nous présentons brièvement la théorie néo-khalilienne, source principale d'où nous avons extrait les outils méthodologiques et les principes avancés par les anciens grammairiens arabes pour la description de l'arabe il y a plusieurs siècles. Ensuite, nous examinerons comment certaines unités linguistiques ont été définies à travers le nouveau modèle khalilien d'analyse. Enfin, nous terminons notre travail par la possibilité de proposer un modèle de leçon de grammaire en exploitant ces concepts | ||
| 520 | |b The neo-khalilian theory is a new reading of the works of the first Arab grammarians. We try through this paper to prove the efficiency of the neo- khalilian theory and exploit it in the field of teaching Arabic procedural and scientific way. For this, we start by presenting briefly the neo-khalilian theory, being the main source from which we have extracted the methodological tools and the principals put forward by the first Arab grammarians for the description of Arabic many centuries ago. Then we review how some linguistic units have been defined through the new khalilian model of analysis. Finally we end our paper by the possibility to propose a model of the grammar lesson to exploit these concepts. | ||
| 520 | |a تعتبر النظرية الخليلية الحديثة قراءة جديدة لما أثبته النحاة العرب الأوائل. وسنحاول من خلال هذا القال استغلال ما جاءت به هذه النظرية في ميدان تعليم اللغة العربية وتعلمها بطريقة إجرائية وعلمية. ولتحقيق ذلك بدأنا بتعريف وجيز للنظرية الخليلية الحديثة التي استقينا منها المبادئ الأساسية التي وضعها النحاة العرب القدامى، والوسائل المنهجية التي اتخذوها لوصف اللغة العربية وتحليلها منذ قرون، ثم عرفنا الوحدات اللغوية وكذا مستويات التحليل اللغوي حسب النموذج الخليلي الحديث. وختمنا مقالنا باقتراح نموذج لعملية عرض الدرس النحوي باستغلال تلك المفاهيم. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a اللغة العربية |a القواعد اللغوية |a النظرية الخليلية الحديثة |a التعليم المتوسط |a طلاب المرحلة المتوسطة |a مستخلصات الأبحاث |a اللغات الأجنبية | ||
| 692 | |a النظرية الخيلية الحديثة |a الوحدات اللغوية |a النحاة العرب القدامي |a الدرس النحوي |b The Neo-Khalilian Theory |b Linguistic Units |b The First Arab Grammarians |b Grammar Lesson | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 009 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 022 |m ع22 |o 0661 |s اللسانيات |t |v 000 |x 1112-4393 | ||
| 856 | |u 0661-000-022-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 876184 |d 876184 | ||
عناصر مشابهة
-
النصوص الوسيطة لتعليم الصرف العربي في الكتاب المدرسي في مرحلة التعليم المتوسط: مقاربة نقدية
بواسطة: منصور، أميرة منشور: (2017) -
مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة
بواسطة: بغداد، فاطمة الزهراء منشور: (2019) -
التقييم التربوي في مرحلة التعليم المتوسط بين التنظير والممارسة
بواسطة: لعماري، حبيبة بودلعة منشور: (2022) -
مستوى التفكير التأملي لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة المتوسطة بمدينة الباحة
بواسطة: العتيبي، معيض بن مشرع بن عايض منشور: (2019) -
تعليم البنى التركيبية الاسمية وتعلمها في المرحلة الابتدائية وفق النظرية الخليلية الحديثة: السنة الخامسة أنموذجاً
بواسطة: عاشور، جميلة منشور: (2024)
