ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المدخل الإنساني في تدر...>الوصف

استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية قيم الانتماء الوطني والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Use of the Human Approach in Teaching History to Develop the Values of National Belonging and Social Skills among Students of the Preparatory Stage
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أبو طالب، إيمان إسماعيل أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمد، مديحة الحسيني محمد (مشرف), ريان، فكرى حسن علي (مشرف), مجاهد، فايزة أحمد الحسيني (مشرف)
المجلد/العدد: ع18, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 311 - 333
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8504
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 876231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس التاريخ | التربية الوطنية | المهارات الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

358

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ لتنمية قيم الانتماء الوطني والمهارات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي في جمع المعلومات للإطار النظري، والمنهج التجريبي التربوي في ضبط المتغيرات. وتكونت مجموعة البحث من (120) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الاعدادي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. قد تمثلت أدوات البحث في دليل المعلم، واختبار مواقف لقيم الانتماء الوطني، واختبار مواقف للمهارات الاجتماعية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق دال احصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الإنساني وبين درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في التطبيق البعدي لاختبار مواقف قيم الانتماء الوطني ككل وفي كل قيمة على حدة (قيمة الولاء للوطن – قيمة بناء الوطن والمشاركة بفاعلية – قيمة الحفاظ على الوطن – قيمة الجماعية) لصالح المجموعة التجريبية، ووجد فرق دال احصائيًا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المدخل الإنساني وبين درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في التطبيق البعدي لاختبار مواقف المهارات الاجتماعية ككل وفي كل مهارة على حدة (مهارة التعاون والمشاركة – مهارات اجتماعية شخصية – مهارة المبادرة التفاعلية – مهارة اتباع القواعد والتعليمات – مهارة المسئولية الاجتماعية) لصالح المجموعة التجريبية، ووصف المدخل الإنساني بالفاعلية في تنمية قيم الانتماء الوطني والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.