| LEADER |
05026nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1486629 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 472647
|a أبو مغلي، هبه محمد مسعود
|q Abu Moghli, Hebah Mohammed Masoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Flipped and Blended Learning Strategies on the Development of Reading Comprehension and Writing Skills in English Language among Female Basic Stage Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2005
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية، تكون أفراد الدراسة من (74) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس الناصر الحديثة التابعة للتعليم الخاص في عمان، للعام الدراسي 2017/2018، موزعين على ثلاثة شعب: شعبتين تجريبيتين وشعبة ضابطة: المجموعة التجريبية الأولى وعدد أفرادها (25) طالبة درسن وفق استراتيجية التعلم المعكوس، والمجموعة التجريبية الثانية وعدد أفرادها (24) طالبة درسن وفق استراتيجية التعلم المتمازج، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (25) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعيد تصميم الوحدة الدراسية (Art Project) من كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي للعام الدراسي 2017/2018، وفق استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج، وتم إعداد اختبارين: الأول اختبار موضوعي تكون من (41) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لقياس مهارات الاستيعاب القرائي، واختبار مقالي تكون من (27) فقرة ذات الإجابة المفتوحة لقياس مهارات الكتابة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في الاستيعاب القرائي والكتابة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم المتمازج مقارنة بالمجموعة التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في الاستيعاب القرائي والكتابة لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالتعلم المتمازج مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، ووجود فروق دالة إحصائيا أيضا بين المجموعة التجريبية التي درست بالتعلم المعكوس مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المعكوس
|a التعلم المتمازج
|a مهارات الاستيعاب القرائي
|a مهارات الكتابة
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a العدوان، طلال عبدالحميد سالم
|g Al-Adwan, Talal Abd Alhameed Salem
|e مشرف
|9 463673
|
| 700 |
|
|
|a الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
|g Al-Kilani, Ahmed Mohammad Mohieddin Hussain
|e مشرف
|9 161839
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2005-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 876414
|d 876414
|
