| المستخلص: |
تناقش هذه الدراسة تجربة الجامعة السعودية الإلكترونية ممثلة في مبادرتها "اختبار العربية المعياري"، الذي يهدف إلى قياس الكفاية اللغوية لمتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في أي مكان في العالم. وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم ثلاثة من طرق جمع البيانات: (أ) المقابلة و(ب) الوثائق و(ج) الملاحظة. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن مركز الاختبارات في الجامعة، قد اطلع على أطر وتجارب عالمية عدة، واستأنس بتجارب اختبارية كثيرة، إلا أنه تبنى الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR) - بعد مواءمته- بما يلبي مقتضيات قياس مهارات اللغة العربية وعناصرها، كما أفاد من اختبار اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيةTOEFL، الذي يعد بمثابة المقارنة المرجعية لاختبار العربية المعياري. وقد خلصت الدراسة إلى أن اختبار العربية المعياري، إلى جانب خدمة اللغة العربية ونشرها وقياس القدرة اللغوية لدى غير الناطقين بالعربية، يهدف إلى مساعدة مؤسسات التعليم العالي وجهات العمل ذات العلاقة، وذلك في اتخاذ القرارات المناسبة. كما خلصت إلى عدد من النتائج من أهمها: الوقوف على: أهداف الاختبار، ومكوناته، ومحتوياته، ومراحل بنائه وتطويره، والمراكز التي تخدمه حول العالم.
This study discusses the experience of Saudi Electronic University with regard to its initiative: Standardized Arabic Test. The purpose of the test is to measure language proficiency of Arabic language learners for nonnative speakers worldwide. The study uses the descriptive-analytical approach for the research design making use of three data collection methods, including (a) interview, (b) documents, and (c) observation. The study results have shown that the Test Center at the university has looked at different international experiences regarding building standardized language tests. In particular, it has depended on the Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment (CEFR) with some adaptations to meet Arabic language skills and elements. Standardized Arabic Test has also benefited from TOEFL, Test of English as a Foreign Language, and it is considered a benchmark for the test. The study also indicated that, in addition to serving and publishing Arabic language worldwide among non-Arabic speakers, the test aims to help higher education institutions and work entities in making appropriate decisions. This article concludes with a number of results that highlight the Standardized Arabic Test in terms of its objectives, components, content, stages of construction and development, and centers offering the test around the world.
|
