ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم التوليدي...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل مادة الأحياء وتفكيرهم المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان المترجم: The Effect of The Generative Learning Strategy on The Achievement of Biology Subject and Their Systemic Thinking Among the Intermediate Second Grade Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الجنابي، طارق كامل داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dawood, Tareq Kamil
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 247 - 268
DOI: 10.52839/0111-000-056-011
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 881635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسي | التفكير المنظومي | التعلم التوليدي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية التعلم التوليدي في : 1. التحصيل الدراسي للطلاب الصف الثاني متوسط في مادة الأحياء. 2. التفكير المنظومي للطلاب الصف الثاني متوسط عند دراسة مادة الأحياء. بلغت عينة البحث (60) طالباً وزعت إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة. أعد الاختبار التحصيلي المكون من (40) فقرة من نوع اختيار متعدد، وأعد اختبار للتفكير المنظومي وفقاً لثلاث مهارات. 1- إدراك العلاقات بين أجزاء الشكل المنظومي وتكملة الجمل المعطاة. 2- تكملة العلاقاتبين أجزاء الشكل المنظومي. 3- بناء الشكل المنظومي. وكان من نتائج البحث 1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس بواسطة إستراتيجية التعلم التوليدي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الإعتيادية في تحصيل مادة الأحياء للصف الثاني متوسط ولصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التفكير المنظومي التي تدرس بواسطة إستراتيجية التعلم التوليدي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الإعتيادية في مادة الأحياء للصف الثاني متوسط ولصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the search for knowledge of the effect generative learning strategy in: 1 - Achievement of the second grade. 2 - Systemic thinking for the second grade students when studying the biology. The study sample increased (60) students distributed into two equal experimental and control groups. Prepare the test of 40 pieces of multiple choice type and prepare a test for systematic thinking according to three skills 1. Understand the relationships between the parts of the systemic form and complement the sentences given 2. complement the relationships between parts of the systemic form 1. Building the systemic form. It was a search result 1- There is a difference of statistical significance (at level 0.05) between the mean scores of the experimental group taught by the generative learning strategy and the mean of the control group, which is taught in the usual way in the collection of biology for the second grade, average and for the benefit of the experimental group. There is a difference of statistical significance (at the level of 0.05) between the average score of the experimental group in systemic thinking taught by the generative learning strategy of and the birth of the average control group, which is taught in the usual way in the biology of the second grade average and for the benefit of the experimental group
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.