ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور الأخصائي الاجتماعي المدرسي في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، حسام محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 830 - 923
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 883261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استعراض دور الإخصائي الاجتماعي المدرسي في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد. وترجع أهمية الدراسة إلى اعتبارات أهمها أن الأخصائي الإجتماعى الذي يعمل في المجال المدرسي يمثل عضوا أساسيا في فريق عمل المدرسة، ويقع على عاتقه إعطاء صورة إيجابية عن الخدمة الاجتماعية بشكل عام، وبالتالي فعليه مجموعة من الأدوار والمسؤوليات يجب القيام بها بكل دقة ونجاح. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 224 أخصائيا اجتماعيا بعدد 87 مدرسة. وتمثلت أدوات الدراسة في استبيان. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة أحصائيه بين الأخصائيين الاجتماعيين ذوي الخبرة من المعوقات التي تواجههم للقيام بأدوارهم. كما اشارت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة أحصائيه بين الأخصائيين الاجتماعيين الذين خبرتهم عشر سنوات أو أكثر والذين هم خبراتهم أقل من عشر سنوات بجميع المحاور الفرعية. وأوصت الدراسة بضرورة عدم تمسك القيادة المدرسية بالروتين في العمل المدرسي، وتشجيع التطوير والابتكار وتقوية قنوات الإتصال بين القيادات وجميع الأطراف المعنية داخل وخارج المدرسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-323X