ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الممارسات التدريسية الصفي...>الوصف

درجة الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الحاسوب في المرحلة الأساسية في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Classroom Teaching Practices Among Computer Teachers in The Basic Stage in Jordan and Its Relationship With Some Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبون، مأمون سليم عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zboon, Mamon Saleem Odeh
مؤلفين آخرين: الرواحنة، فاطمة هيثم صالح (م. مشارك) , الزبون، مالك سليم عودة (م. مشارك) , الغنيميين، زياد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثاني / ربيع الثاني
الصفحات: 201 - 214
DOI: 10.35516/0102-045-001-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 885947
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | معلمو الحاسوب | الأردن | المجتمع الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الحاسوب | Teachers Computer | المرحلة الأساسية | The Basic Stage | الممارسات التدريسية | Teaching Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى قياس درجة الممارسات التدريسية الصفية لدي معلمي الحاسوب في المرحلة الأساسية في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (20) معلماً و(30) معلمة من معلمي الحاسوب للمرحلة الأساسية في المدارس التابعة لمديرية قصبة الزرقاء الثانية في محافظة الزرقاء. وقد تم تطوير استبيان لقياس الممارسات التدريسية تكون من (19) فقرة-وخلصت الدراسة الى النتائج الآتية: - لا يوجد فرق دلالة إحصائية عند (.05=a) في درجة الممارسات التدريسية الصفية لدي معلمي الحاسوب يعزي لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (.05=a) في درجة الممارسات التدريسية لدي معلمي الحاسوب في المرحلة الأساسية في مديرية قصبة الزرقاء الثانية تعزي لمتغير البخرة ولصالح الخبرة الأطول (أكثر من 10 سنوات). وتوصي الدراسة بربط برامج تدريب المعلمين بنظريات التعلم، واطلاعهم على نتائج الأبحاث الحديثة والتي تشير الى استراتيجيات التدريس الفعالة، وتوجيه المعلمين وارشادهم الى ضرورة توفير وتعزيز البيئة الآمنة للطلبة، وإجراء دراسة مشابهة باستخدام أدوات بحث مختلفة وعلى معلمي المراحل الثانوية.

This study aimed to measure the degree of classroom teaching practices among computer teachers in the basic stage in Jordan and its relationship with some variables. The study sample consisted of (20) male and (30) female from the computer teachers in the basic stage of the Directorate in Zarqa Governorate schools. A questionnaire consisting of (19) items was developed to measure the teaching practices, the study concluded the following results: There is no statistically significant difference (α = 05.) in the degree of classroom teaching practices of computer teachers due to the gender variable. There were statistically significant differences at (α = 05.) in the degree of classroom teaching practices of computer teachers in the basic stage in the second Zarqa Directorate due to the variable of experience and in favor of longer experience (over 10 years). The study recommends linking teacher training programs with learning theories, briefing them on recent research results, pointing to effective teaching strategies, guidance of teachers and guiding them to the need to provide and enhance the safe environment for students, and to conduct a similar research using different search tools and high school teachers.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.