ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج قائم على الدعامات التعليمية في تنمية بعض مهارات قراءة الخريطة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of A Program Based on Educational Scaffolding in Developing Some Map-Reading Skills and Learning Motivation Among Primary School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد عيد فارس (مؤلف)
المجلد/العدد: ج52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 349 - 381
DOI: 10.12816/0046408
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 886899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
LEADER 03147nam a22002297a 4500
001 1636356
024 |3 10.12816/0046408 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a محمد، محمد عيد فارس  |q Fares, Mohammed Eid  |e مؤلف  |9 287406 
242 |a The Effect of A Program Based on Educational Scaffolding in Developing Some Map-Reading Skills and Learning Motivation Among Primary School Students 
245 |a أثر برنامج قائم على الدعامات التعليمية في تنمية بعض مهارات قراءة الخريطة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية 
260 |b جامعة سوهاج - كلية التربية  |c 2018  |g أبريل 
300 |a 349 - 381 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الدراسة عن أثر برنامج قائم على الدعامات التعليمية في تنمية بعض مهارات قراءة الخريطة والدافعية للتعلم لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات قراءة الخريطة في الدراسات الاجتماعية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، ومقياس الدافعية للتعلم، وتم تطبيقهما على عينه مكونه من (60) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس إدارة قنا التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات قراءة الخريطة، ووجود فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى(0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للتعلم حيث جاءت قيمة "ت" (40.89) عند مستوي (0.01) عند درجة حرية (58) وهذا يشير الى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الدافعية للتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الدعامات التعليمية  |a الخرائط التعليمية  |a طلاب المدارس الإبتدائية  |a تنمية المهارات  |a طرق التدريس   |a تدريس الدراسات الاجتماعية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Journal of Education  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 052  |m ج52  |o 0045  |s المجلة التربوية  |v 000  |x 1687-2649 
856 |u 0045-000-052-008.pdf  |n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_15808.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 886899  |d 886899 

عناصر مشابهة