| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر بيئة تعلم ذكية قائمة على التعلم المنظم ذاتيًا لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي، وتنمية كفاءة الذات المحوسبة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، كما عمد البحث الحالي إلى تقصى العلاقة بين مهارات التفكير الحاسوبي، وكفاءة الذات المحوسبة، وتم اختيار عينة الدراس من طلاب الفرقة الأولى بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بقنا بعدد (30) طالبًا للمجموعة التجريبية الأساسية، وعدد (20) طالب كعينة استطلاعية وتم تحديد تلك العينة فيما يخص الفرقة الأولى؛ واقتصرت أدوات القياس للبحث الحالي على اختبار مقنن في مهارات التفكير الحاسوبي، ومقياس كفاءة الذات المحوسبة. كلاهما من إعداد الباحثان، وتم التطبيق على عينة الدراسة باستخدام نمط المنهج التجريبي ذات المجموعة الواحدة، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية للبيانات الناتجة في التطبيق القبلي والبعدي؛ تم التوصل إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي البعدي لاختبار مهارات التفكير الحاسوبي لصالح التطبيق البعدي، كما أنه يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس كفاءة الذات المحوسبة لصالح التطبيق البعدي، كما وجدت علاقة ارتباطية إيجابية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير الحاسوبي ودرجاتهم في مقياس كفاءة الذات المحوسبة عند استخدام بيئة نظم التعليم الذكية القائمة على التعلم المنظم ذاتيًا، وخلص البحث الحالي إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية الهامة في مجال التخصص.
The current search goal to know the impact of smart learning environments based on structured learning to develop thinking skills, self-efficacy and the development of computerized education technology students, current research has also to explore the relationship between thinking skills, self-efficiency and computerized, the sample was selected from the first band students Education Technology Division Faculty of education quality by qena number (30) students for the experimental group, and number (20) students as an exploratory sample that sample were determined with respect to the first division; and measurement tools for current research Codified in the test computer, thinking skills and self-efficacy scale. Both are prepared by authors, The sample application was using experimental method of style per set, and after making statistical data resulting in pre application & post; gap reached statistically significant among middle grades students in the experimental group of tribal post applications to test the computer thinking skills for application post, as there is a statistically significant difference between middle-grades students in the experimental group in the post, pre applications for self-efficacy scale for computerized application post, also found a positive correlation between group students grades Pilot test the computer thinking skills and their grades in efficient computerized self scale when using smart education systems environment based on structured learning, current research has concluded a set of recommendations and proposals important research in the field of specialization.
|
