ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الصف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة لتنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using the Flipped Classroom Strategy for Developing Achievement Problems Solving Skills and Reducing Math Anxiety Towards the Study of Mechanics for the Stage of Secondary Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أحمد، إيمان سمير حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samir, Eman Samir Hamdi Ahmed
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 260 - 316
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81218
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 889115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الميكانيكا | القلق الرياضي | مهارات حل المسائل | التحصيل الدراسي | استراتيجية الصفوف المقلوبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصفوف المقلوبة | مهارات حل المسائل الرياضية | القلق الرياضي | Flipped Classroom Strategy | Mathematical Problems Solving Skills | Math Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة لتنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد أعدت الباحثة أدوات القياس الآتية: (اختبار التحصيل واختبار مهارات حل المسائل الرياضية) فى وحدتي الميكانيكا، ومقياس القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي، تتصف استراتيجية الصفوف المقلوبة بالفاعلية في تنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طالبات المجموعة التجريبية.

The study aimed to find out the effectiveness of using of the Flipped classroom Strategy for developing achievement ,problems solving skills and Reducing math anxiety towards the study of mechanics for the second year of secondary students, the random sample have formed of two groups (experimental and control group) ,and the tools of research have include : (achievement test ,Mathematical problems solving skills test, and math, anxiety towards study of mechanics scale). The study has been reached :There is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the measurement tools in the favour of the experimental group }There is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of measurement tools in the favour of the post application , and The Flipped classroom Strategy have been effective in developing achievement , problems solving skills and reducing math anxiety towards the study of mechanics for the experimental group .
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.