| LEADER |
04330nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1638730 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2018.81218
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، إيمان سمير حمدي
|g Samir, Eman Samir Hamdi Ahmed
|q Ahmed, Iman Samir Hamdi
|e مؤلف
|9 68071
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة لتنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Using the Flipped Classroom Strategy for Developing Achievement Problems Solving Skills and Reducing Math Anxiety Towards the Study of Mechanics for the Stage of Secondary Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 260 - 316
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية الصفوف المقلوبة لتنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت عينة البحث من مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد أعدت الباحثة أدوات القياس الآتية: (اختبار التحصيل واختبار مهارات حل المسائل الرياضية) فى وحدتي الميكانيكا، ومقياس القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي، تتصف استراتيجية الصفوف المقلوبة بالفاعلية في تنمية التحصيل ومهارات حل المسائل وخفض القلق الرياضي نحو دراسة الميكانيكا لدى طالبات المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to find out the effectiveness of using of the Flipped classroom Strategy for developing achievement ,problems solving skills and Reducing math anxiety towards the study of mechanics for the second year of secondary students, the random sample have formed of two groups (experimental and control group) ,and the tools of research have include : (achievement test ,Mathematical problems solving skills test, and math, anxiety towards study of mechanics scale). The study has been reached :There is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the measurement tools in the favour of the experimental group }There is statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of measurement tools in the favour of the post application , and The Flipped classroom Strategy have been effective in developing achievement , problems solving skills and reducing math anxiety towards the study of mechanics for the experimental group .
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس الميكانيكا
|a القلق الرياضي
|a مهارات حل المسائل
|a التحصيل الدراسي
|a استراتيجية الصفوف المقلوبة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الصفوف المقلوبة
|a مهارات حل المسائل الرياضية
|a القلق الرياضي
|b Flipped Classroom Strategy
|b Mathematical Problems Solving Skills
|b Math Anxiety
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 003
|m مج21, ع3
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 021
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-021-003-006.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81218.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 889115
|d 889115
|
