ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اعتقادات طلبة معلمي الصف في ال...>الوصف

اعتقادات طلبة معلمي الصف في التعليم المفتوح حول الرياضيات وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي في مقرري العمليات الحسابية والمفاهيم الهندسية

العنوان بلغة أخرى: The Mathematics Beliefs of Prospective Primary Teachers in Open Education and their Relationships to Achievement in the Courses of Arithmetic Operations and Geometric Concepts
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هاشم إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: س31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 17 - 48
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 889166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعليم المفتوح | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اعتقادات طلبة معلمي الصف في التعليم المفتوح حول الرياضيات وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي في مقرري العمليات الحسابية والمفاهيم الهندسة وطرائق تدريسهما، في كلية التربية بجامعة دمشق. تكونت عينة البحث من (101) مئة طالب وطالبة في السنة الرابعة (49 من السوريين و52 من (الأونروا) (UNRWA)). استخدم الباحث مقياس الاعتقاد حول الرياضيات (MBS) الذي كان قد أسسه وبناه وطوره في البيئة الأمريكية إبراهيم (Ibrahim,1990)، وترجمه وأعده باللغة العربية إبراهيم (إبراهيم، 1201)، وأسس صدقه وثباته في البيئة السورية. وقد تكون مقياس الاعتقاد حول الرياضيات (MBS) في شكله النهائي من (42) اثنتين وأربعين عبارة حول الرياضيات موزعة على خمسة مركبات. كما استخدم الباحث اختبارين أعدهما (وأسس صدقهما وثباتهما) لقياس التحصيل الدراسي في مقرري العمليات الحسابية والمفاهيم الهندسية وطرائق تدريسهما (بمعاملي ثبات قيمتهما حسب ألفا كرونباخa1=0.91 و a2=0.89) على التوالي. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة 0.05=a) بين درجات الطلبة معلمي الصف في التعليم المفتوح في مقياس الاعتقاد حول الرياضيات (( MBS) في مركباته الخمسة) ودرجاتهم في اختباري التحصيل في مقرري العمليات الحسابية والمفاهيم الهندسية وطرائق تدريسهما، في كل من المجموعات الثلاث الآتية: (المجموعة الكلية- ومجموعة السوريين- ومجموعة (الأونروا) (Unrwa). مع ملاحظة ارتفاع قيمتي معاملي الارتباط المتعلقين بمجموعة (الأونروا) (UNRWA)) نسبيا بالمقارنة مع القيم الأخرى، خاصة في العامل الأول. وقد قدم الباحث مجموعة من المقترحات والتوصيات في ضوء نتائج البحث أهمها إجراء دراسات وأبحاث أخرى أكثر تنوعا وشمولا في مختلف المراحل الدراسية تتعلق بالاعتقادات حول الرياضيات وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مواد ومقررات مختلفة، والاستفادة من تطبيق مقياس الاعتقاد حول الرياضيات (MBS) في دراسات أخرى.

This study aimed to investigate the mathematics beliefs of prospective primary teachers in the Open Education Program and their relationships to achievement in the courses of arithmetic operations and geometric concepts and their methods of teaching. A sample of (101) student teachers was chosen (49 Syrians and 52 (UNRWA)) from the fourth year of open education student teachers. The Mathematics Beliefs Scale (MBS), which was established by Ibrahim (1990) and translated into Arabic by Ibrahim (2011), was used in the study. It is consisted of (42) items distributed on five components. In addition, two achievement tests were constructed and validated by the researcher for both the courses of arithmetic operations (a=0.91) and geometric concepts (α2 =0.89) and their methods of teaching. The results showed a strong significant correlation (at level of significance = 0.05) between student teachers' scores on the Mathematics Beliefs Scale (MBS) and their scores on the achievement test for groups of (whole group, Syrians, and (UNRWA)). The correlation values of (UNRWA) teacher students were relatively higher than the other values on important Factor (1). These results could help teachers (relatively) to use the two tests mutually. Several suggestions and recommendations were presented by the researcher in light of the results, such as applying the Mathematics Beliefs Scale (MBS) in other studies.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.