| LEADER |
05428nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1640193 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 168274
|a المطرودي، خالد إبراهيم
|g Al-Matroudi, Khalid Ibrahim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعوقات التي تواجه معلم التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى طلبة المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles Facing Islamic Education Teachers in Developing Basic Thinking Skills of Intermediate School Students from The Point of View of Teachers and Supervisor
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2018
|g مارس
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 339 - 393
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تنمية مهارات التفكير الأساسية لدي طلاب مقررات التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة، ولتحقيق ذلك تم اعتماد المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، وتصميم استبانة مكونة من (49) فقرة موزعة على أربعة محاور، طبقت على عينة الدراسة وعددهم (169) معلما و(40) مشرفا، وكان من أهم نتائجها: أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على أن معوقات تنمية مهارات التفكير الأساسية كانت متوافرة بدرجة (متوسطة)، وجاء محور المعوقات المرتبطة بالطالب في المرتبة الأولي بدرجة (كبيرة)، وجاءت العبارة "الأعباء الملقاة على عاتق المعلم لا تساعده في ابتكار أنشطة خارج المنهج" في المرتبة الأولي من بين فقرات محور المعوقات المرتبطة بالمعلم وبدرجة (كبيرة)، بينما جاءت العبارة "تركيز الطالب على حفظ المعلومات من أجل النجاح" في المرتبة الأولي من بين فقرات محور المعوقات المرتبطة بالطالب وبدرجة (كبيرة) ، بينما جاءت العبارة "اعتماد أساليب التقويم المتضمنة في الكتاب المدرسي على قياس مهارة الحفظ" في المرتبة الأولي من بين فقرات محور المعوقات المرتبطة بالمنهج وبدرجة (متوسطة)، وفقرة "ازدحام الفصول بالطلاب" بالمرتبة الأولي من بين فقرات محور المعوقات المرتبطة بالمدرسة وبدرجة (كبيرة). كما جاء من ضمن نتائج الدراسة: أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α=0.05) بين متوسطات إجابات المعلمين والمشرفين التربويين على محاور معوقات تنمية مهارات التفكير الأساسية.
|b This study aims at identifying the obstacles to developing the basic thinking skills among students in Islamic education courses in intermediate grades. To achieve this objective, the descriptive approach was adopted as a method for the study, and a questionnaire consisting of (49) items distributed to four sections was designed and applied to the study sample which amounts to (169) teachers and (40) supervisors. The most important findings are: There is an agreement among the participants that obstacles to the development of the basic thinking skills are moderately present. However, the theme of 'obstacles relating to the student, ranks first (to a great extent). The phrase "work load on the teacher does not help him in the creation of extracurricular activities" ranks first (to a great extent) among obstacles relating to the teacher, while the phrase "The students focus on memorizing the information in order to succeed" ranks first (to a great extent) among the obstacles associated with the student. The phrase "The evaluation in the textbook relies on testing the skill of memorization" ranks first (moderately) among the obstacles associated with the curriculum, whereas the phrase "Overcrowding of students in the classrooms" ranks first (to a great extent) among the obstacles relating to school. In addition, there are no statistically significant differences at the level of (α=0.05) between the means of the responses of teachers and supervisors on the sections of obstacles relating to the development of basic thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|a تدريس التربية الإسلامية
|a معلم التربية الإسلامية
|a مهارات التفكير
|a المشرفين التربويين
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|b intermediate school
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير
|b Thinking skills
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|b Obstacles
|
| 692 |
|
|
|a مقررات التربية الإسلامية
|b Islamic education courses
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Education Studies
|l 014
|m ع14
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-014-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 890420
|d 890420
|
