ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم البنائي السداسية "بديودي PDEODE" في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: التركي، خالد بن إبراهيم بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Turki, Khaled bin Ibrahim bin Ali
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 143 - 179
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 893286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | النظرية البنائية | المهارات القرائية | القراءة الناقدة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم البنائي السداسية (بديودي PDEODE) | القراءة الناقدة | الصف الأول الثانوي | The (PDEODE) Constructive Learning Strategy | Critical Reading | First Grade Secondary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم البنائي السداسية)بديوديPDEODE ) في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، وقسمت العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية دُرست باستخدام استراتيجية التعلم البنائي السداسية (بديودي (PDEODE، والمجموعة الثانية مجموعة ضابطة دُرست بالطريقة التقليدية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وكانت أداة الدراسة هي الاختبار القبلي والبعدي للتعرف على فاعلية الاستراتيجية. وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم معالجة البيانات إحصائيا، أظهرت النتائج قائمة بمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي وعددها (16) مهارات موزعة في ثلاثة مجالات) التمييز والمقارنة، الاستنتاج، الحكم والتقويم(، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج فاعلية هذه الاستراتيجية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصت الدراسة باستخدام الاستراتيجية في تنمية مهارات القراءة الناقدة في كافة المراحل الدراسية. وتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على هذه الاستراتيجية وكيفية التخطيط لها وتنفيذها، كما أوصت بتضمين محتوى مقررات اللغة العربية مهارات القراءة الناقدة لما لها من ارتباط واضح في تشكيل المعرفة المستقلة في أذهان المتعلمين.

The study aimed to identify the effectiveness of the use of the PDEODE in developing the critical reading skills of the first-grade secondary students. The study sample consisted of 52 first grade secondary students. The sample was divided into experimental group which were taught using the (PDEODE) strategy, and a control group that was taught in the traditional way. The study used the semi-experimental method. The study tool was the pre-and post-test to identify the effectiveness of the strategy. After the completion of the study, the data were statistically analyzed. The results showed a list of 16 suitable critical reading skills for the first grade of secondary students. The 16 were classified into three fields (discrimination and comparison, deduction, judgment and evaluation). The results showed statistically significant differences at (0.05) between the averages of the students’ scores in the post-test for the experimental group, and the results showed the effectiveness of this strategy in the development of critical reading skills among students in the first-grade secondary. The study recommended using the strategy to develop critical reading skills at all the educational stages, it also recommended pre- and in-service teacher training on this strategy and how to plan and implement it, and recommended that the content of Arabic language courses should include critical reading skills because they have a clear link to the formation of independent knowledge in the learners’ minds.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.