ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية V - Sha...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية V - Shape على التحصيل الأكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط من ذوات أنماط التعلم المختلفة وفق نموذج هيرمان Herrmann

العنوان بلغة أخرى: The Effect of V-Shape Strategy on Academic Achievement among Second Grade Students at Female Section with Different Learning Styles According to Herman's Model
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو وردة، منى حامد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 83 - 119
DOI: 10.12816/SAEP.2018.32443
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 894051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الأكاديمى | نموذج هيرمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الأكاديمى | Academic Achievement | نموذج هيرمان | Herman’s Model | أنماط التعلم المختلفة | Different Learning Styles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

214

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى فحص أثر استخدام استراتيجية V-Shape على التحصيل الأكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ذوات أنماط التعلم المختلفة وفق نموذج هيرمان والتعرف على وجهة نظرهن حول استخدام هذه الاستراتيجية في التعلم. تكونت عينة البحث في صورتها النهائية من (68) طالبة من طالبات مدرسة خديجة بنت خويلد للبنات بمحافظة الزلفي المملكة العربية السعودية، حيث درست عينة البحث الوحدة الثانية من كتاب اللغة الإنجليزية المقرر على الصف الثاني المتوسط، وانقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في مقرر اللغة الإنجليزية، واعداد استبيان مؤشر أنماط التعلم لهيرمان، إضافة إلى عقد مقابلة شفوية مع طالبات المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التحصيل البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ولم يوجد فرق يعزى للتفاعل بين الطريقة المستخدمة في التدريس ونمط التعلم. وكشفت المقابلة عن تكون توجهات إيجابية لدى الطالبات نحو استخدام استراتيجية V-Shape في التعلم. وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث على استخدام استراتيجية V-Shape في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لما لها من دور في رفع التحصيل الأكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط.

This study aimed to examine the effect of V-Shape strategy on academic achievement among second grade students at female section with different learning styles according to Herman s model, and clarify their perspective on the use of this strategy in learning. The sample consists of (68) students from Khadija bent Khuwaylid preparatory school for Girls in Zulfi cSaudi Arabia, where the sample studied the second unit of English language book. It was divided into two groups (experimental and control group). To achieve the aims of this study, the researcher prepared an English exam, and used Herman's learning styles questionnaire, in addition to conduct an oral interview with the students in the experimental group. The results of analysis of variance (ANCOVA) showed difference of a statistically significant between the mean of Student's degree in the post test for the experimental group, and there was no difference to the interaction between the method used in teaching and learning style. Interview revealed positive orientations among students towards the use of V-Shape strategy in learning. According to these results the study recommended using the V- Shape strategy in teaching English language because of its role in raising academic achievement among second preparatory students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.