| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر البرنامج القائم على استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تكوين بعض المفاهيم لدى أطفال الروضة، وقد تكونت مجموعة الدراسة من (66) طفل وطفلة من أطفال المستوى الثاني من رياض الأطفال 5 , 6 سنوات بمحافظة الإسماعيلية، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين. مجموعة تجريبية قوامها (33) طفل وطفلة، ومجموعة ضابطة قوامها (33) طفل وطفلة، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار تكوين بعض المفاهيم المصور لأطفال الروضة إعداد/ الباحثة، واختبار رسم الرجل لجودانف. هاريس، واستمارة العامل الاجتماعي (ج)، والبرنامج القائم على استراتيجيات الذكاءات المتعددة إعداد/ الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تفوق أطفال المجموعة التجريبية على أطفال المجموعة الضابطة في مستوى تكوين المفاهيم، وحجم التأثير في التطبيق البعدى لاختبار تكوين بعض المفاهيم المصور لصالح أطفال المجموعة التجريبية من النوع الكبير (η2 > 0.14) وهذه النتائج تشير إلى: فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تكوين بعض المفاهيم لدى أطفال المجموعة التجريبية. \
The current research aimed at measuring the effect of a program based on Multiple Intelligences' Strategies on forming some concepts for kindergarten children. The subjects were 66 children enrolled in KG2 aged between 5 and 6 years-old from Ismailia governorate. The subjects were divided into 2 groups: 1. Experimental group (33 children, and 2. Control group (33 children). The measurement tools were: Concept Formation Pictorial Test for kindergarten children (prepared by the researcher), Goodnough - Harris' Man Drawing Test, and the Social Factor Form (d). The treatment tool was a program based on Multiple Intelligences' Strategies (prepared by the researcher). The results revealed the positive effect of the developed program on kindergarten children's concept formation in favor of the experimental group. The results also confirmed the high effect size (η2 > 0.14) in the post measurement of the Concept Formation Pictorial Test in favor of the experimental group.
|
