ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على نمو...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الكتابة الإبداعية لدى الطلاب في السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a proposed teaching program based on Jensen′s Brain - Based Learning Model on Improving Saudi Student›s Creative Writing
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الشمرى، وليد طراد لافى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمى، عبدالرحمن عبد على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 139 - 150
DOI: 10.33977/1182-007-021-012
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 895340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نموذج جنسن | الكتابة الإبداعية | الطلاب السعوديون | التعليم المستند إلى الدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج جنسن | برنامج تعليمي | الكتابة الإبداعية | Jensen’s Model | creative writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the effect of an educational program based on Jensen‹s brain - based learning model on improving the creative writing among students in Saudi Arabia. To achieve this purpose, the researchers conducted an educational program based on Jensen‹s brain - based learning and presented it to expert arbitrators then applied it on the targeted category. To achieve the purposes of the study, the researchers adopted the quasi - experimental design and chose an intentional sample consisting of (40) third - grade students which were divided into two groups: experimental (20) students and control (20) students; they verified the test‹s sincerity and reliability. The researchers concluded the results by calculating the arithmetic means and standard deviations as well as analyzing the variance. The study concluded the following results: There are statistically significant differences at (a = 0.05) due to the effect of the teaching approach for all the skills of the creative test as a whole and the differences were in favor of the experimental group that was taught in accordance with Jensen‹s brain - based learning model; in light of these results, the researchers recommended some recommendations.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، في تحسين الكتابة الإبداعية لدى الطلاب في السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحثان برنامجا تعليميا قائما على نموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، وعرض على محكمين متخصصين، تم تطبيقه على الفئة المستهدفة، ولتحقيق أغراض الدراسة اعتمد الباحثان التصميم شبه التجريبي واختيار عينة قصدية من طلاب الصف الثالث المتوسط، بلغ عددها (40) طالبا وقسمت إلى مجموعتين، تجريبية (20) طالبا، وضابطة (20) طالبا، وتثبتا من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وتحققا من ثباته، فتوصل الباحثان إلى نتائج الدراسة بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر البرنامج التعليمي عند جميع مهارات الكتابة الإبداعية، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق البرنامج التعليمي لنموذج جنسن للتعلم المستند إلى الدماغ، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.