ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات التقوي...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات التقويم التربوى البديل على التحصيل الدراسى لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسى : دراسة شبه تجريبية

المصدر: مجلة بحوث جامعة حلب - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة حلب
المؤلف الرئيسي: غاوي، محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: برو، بشار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 131 - 148
ISSN: 2227-9202
رقم MD: 897178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوى البديل | التحصيل الدراسى | الاستراتيجية | التعليم الأساسى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجيات التقويم التربوي البديل على التحصيل الدراسي، وفيما إذا كان لجنس المتعلم أثر في رفع مستوى التحصيل الدراسي. ولتحقيق هذا الهدف فقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي على عينة الدراسة المكونة من (64) طالبا وطالبة من الصف الخامس الابتدائي الذي يمثل بداية الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سورية، مقسمين إلى شعبتين دراسيتين، مثلت الأولى منهما المجموعة التجريبية، بينما مثلت الثانية المجموعة الضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في الامتحان التحصيلي النهائي تعزى لاستخدام استراتيجيات التقويم التربوي البديل، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل أفراد المجموعة التجريبية في الامتحان التحصيلي النهائي تعزى للجنس.
ISSN: 2227-9202

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.