ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق الأنشطة المدرسية...>الوصف

معوقات تطبيق الأنشطة المدرسية من وجهة نظر مديريى مدارس التعليم الأساسى في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Which Contradict Applying the School’s Activities from the Perspective of Principles of the Basic learning Stage at Homs city
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الشعبانى، ديما (مؤلف)
المجلد/العدد: مج37, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 11 - 42
رقم MD: 898815
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التربوية | الأنشطة المدرسية | مديرو المدارس | التعليم الأساسي | مدينة حمص | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المدرسية | المعوقات | School Activities | Obstacles
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون تطبيق الأنشطة المدرسية من وجهة نظر مديري المدارس في مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الأولي بمدينة حمص، وشمل البحث 30 مديرا ومديرة ومن أجل ذلك صممت الباحثة استبانة لاستطلاع آرائهم حول أهم معوقات تطبيق الأنشطة المدرسية. وقد أظهرت نتائج البحث ما يلي: -توجد العديد من المعوقات التي تحول دون تطبيق الأنشطة المدرسية بعضها يتعلق بالتلاميذ وبأولياء الأمور والمجتمع المحيط ومعوقات تتعلق بالمعلمين وتقديرهم لأهمية النشاط المدرسي بالإضافة لمعوقات تتعلق بالإدارة المدرسية والإمكانات المادية. -حازت المعوقات التي تتعلق بالإمكانات المادية المرتبة الأولي في تقدير مديري المدارس وبنسبة قدرها (85.1%) على حين جاءت المعوقات مرتبطة بأولياء الأمور والمجتمع المحيط في المرتبة الثانية وبنسبة قدرها (79.9%) في حين أن المعوقات المرتبطة بالمعلمين جاءت في المرتبة الثالثة وبنسبة قدرها (75.7%) والمعوقات المرتبطة بالمتعلمين بالمرتبة الرابعة بنسبة قدرها (73.9%) في حين نالت المعوقات المرتبطة بالإدارة المدرسية المرتبة الخامسة والأخيرة وبنسبة قدرها (72.4%). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تقديرات مديري مدارس التعليم الأساسي الحلقة الأولي لمعوقات تطبيق الأنشطة المدرسية، تعزي لمتغير الجنس أو عدد سنوات الخدمة.

The research aimed to acknowledge the most important obstacles, which contradict applying the school’s activities from the perspective of principles of the basic learning stage at Homs city. It concluded 30 principles (male and female), and for that goal the researcher designed a geared to investigate principles’ points of view about the most important obstacles. The Results of the study showed that: The obstacles relating with the material abilities had the first grade with percent (%85.1%), the obstacles relating with the parents and surrounded society had the second grade with percent (%79.9 %) , The obstacles relating with the teachers had the third grade with percent (%75.7%) , The obstacles relating with students had the forth grade with percent (%73.9%) , The obstacles relating with the principles had the fifth grade with percent (%72.4%). - No statistically significant differences between the average scores of principles that were attributed to the variable of the gender or years of experience.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.