فعالية التدريس الاستقصائي لمادة الجغرافيا في تنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Investigative Teaching of Geography in Developing Some Science Process Skills for Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | فايد، سامية المحمدي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Fayed, Samia Almohamdy |
| مؤلفين آخرين: | غازي، مصطفى السيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج66, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 478 - 528 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 899359 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
108
| المستخلص: |
كشف البحث عن فعالية التدريس الاستقصائي لمادة الجغرافيا في تنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات عمليات العلم في الجغرافيا، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة نكلا العنب التابعة لإدارة إيتاي البارود بمحافظة البحيرة للعام الدراسي(2015-2016م)، والبالغ عددهم( 60) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار عمليات العلم ككل وفي كل عملية من عملياته والمتمثلة في ( الملاحظة – التصنيف- الاستنتاج- التنبؤ- التجريب) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت على وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة على اختبار التنبؤ كإحدى مهارات عمليات العلم بعدياً، وهو فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من أفكار التلاميذ في استخدام أساليب تساعد على تنمية مهارات عمليات العلم. واقترح البحث بإجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية في تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأخرى ( التركيب- إدراك العلاقات الزمانية والمكانية- التفسير – الاستدلال) في مراحل التعليم الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
إستخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: فايد، سامية المحمدي منشور: (2020) -
أثر استخدام الواقع المعزز في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير المستقبلي وقيم التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، عاطف محمد أحمد منشور: (2023) -
فعالية التدريس باستخدام استراتيجية حل المشكلات في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الجغرافيا
بواسطة: البنا، تهاني عطية محمود أحمد منشور: (2010) -
فاعلية وحدة عن التنمية المستدامة بمنهج الجغرافيا قائمة على نموذج ايزنكرافت الاستقصائي لتنمية المفاهيم و الاتجاهات نحوها لدى طلاب الصف الاول الثانوي
بواسطة: عبدالعال، ريهام رفعت محمد منشور: (2011) -
أثر استخدام إستراتيجيات التفكير المتشعب فى تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التأملى وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: فايد، سامية المحمدي منشور: (2019)
