ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية التعلم بالصف المقلوب في تدريس مقرر الثقافة الإسلامية في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة شقراء

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الناجم، محمد عبدالعزيز عبدالمحسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 320 - 347
DOI: 10.55534/1320-005-001-011
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 902029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | إستراتيجية الصف المقلوب | تدريس الثقافة الإسلامية | المقررات الدراسية | الدافعية للتعلم | طلاب السنة التحضيرية | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة الإسلامية | Islamic culture | الدافعية | Motivation | التحصيل | Achievement | إستراتيجية الصف المقلوب | Flipped Classroom strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس مقرر الثقافة الإسلامية في التحصيل والدافعية للتعلم لدى الطلاب بجامعة شقراء ، واتبع البحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من (50) طالبا من طلاب السنة التحضيرية بجامعة شقراء، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (٢٥) طالبا، وضابطة وعددها (٢٥) طالبا، وقد أعد الباحث المواد التعليمية وأدوات البحث التي تمثلت في: المادة التعليمية لتدريس مقرر الثقافة الاسلامية باستخدام إستراتيجية الصف المقلوب، واختبارا لقياس التحصيل عند مستويات: التذكر، والفهم، والتطبيق، ومقياس الدافعية للتعلم يتضمن ثلاثة محاور هي: المثابرة، والطموح، والاستمتاع وقت المنافسة، وقد تأكد الباحث من صدق هذه الأدوات وثباتها بالطرق الإحصائية الملائمة، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي كبير لتدريس الثقافة الإسلامية باستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل ورفع مستوى دافعية الطلاب أفراد عينة البحث لتعلم الثقافة الإسلامية.

This study investigated the effect of flipped classroom strategy in teaching Islamic culture on achievement and improving Islamic culture learning motivation among preparatory year students in Shaqra University . The study followed both of the descriptive and quasi-experimental approaches .The study sample consisted of (50) students from the preparatory year students in Shaqra University, they were divided into two groups: experimental group (25) students, and control group (25) students. The researcher prepared the educational materials and some tools which were represented in: educational material to teach Islamic culture by flipped classroom strategy, an achievement test on remembering understanding and application levels, and a measure of motivation to learn Islamic culture includes perseverance, ambition and enjoy the competition time. the validity and reliability of these tools has been confirmed by an appropriate statistical ways. The results of the study showed that there were a significant positive effect in teaching Islamic culture by flipped classroom strategy on developing achievement and improving Islamic culture learning motivation of study sample.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.