المرونة النفسية وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى معلمي التربية الاجتماعية والوطنية في المرحلة الاساسية العليا في الاردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Psychological Resilience and its relation to the ability to solve the social problems of the teachers of social and national education in the primary stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صالح، عبدالله خلف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salih, Abdullah Khalaf |
| مؤلفين آخرين: | الدلابيح، هيفاء عبدالهادي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 74 |
| رقم MD: | 902813 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1230
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المرونة النفسية وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى معلمي التربية الاجتماعية والوطنية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة وقد تكونت الاستبانة من مقياس المرونة النفسية والذي تضمن (25) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي: (الصلابة النفسية، التفكير الإيجابي، تعدد مصادر، الغرض أو الهدف)، ومقياس القدرة على حل المشكلات والمتضمن (15) فقرة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها وزعت على عينة الدراسة والمكونة (98) معلما من معلمي التربية الاجتماعية والوطنية في محافظة المفرق (لواء القصبة) للعام الدراسي 2017/ 2018، وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع في المرونة النفسية لدى معلمين التربية الاجتماعية والوطنية في مدارس تربية لواء قصبة، كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع في قدرة معلمين التربية الاجتماعية والوطنية على حل المشكلات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المرونة النفسية ككل تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المرونة النفسية ككل تعزى لمتغير الخبرة كان لصالح (15 سنة فأكثر)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على حل المشكلات ككل تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على حل المشكلات الاجتماعية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح مستوى الخبرة (أقل من 5 سنوات)، كما وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مستوى المرونة النفسية لدى معلمين التربية الاجتماعية والوطنية والقدرة على حل المشكلات، وقدم الباحث مجموعة من التوصيات: بضرورة إجراء دراسات مشابهة على معلمين تخصصات أخرى للتعرف على مستوى المرونة النفسية وعلاقتها بحل المشكلة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مهارات التعامل مع الأزمات وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: الزعبي، محمود إدريس أحمد منشور: (2023) -
درجة استخدام معلمي الرياضيات لمهارات التفكير الجانبي في تنمية القدرة على حل المشكلة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية وتعليم لواء الكورة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الرشدان، معاذ محمد حسن منشور: (2024) -
أثر استراتيجية قائمة على أنموذج التعليم التوليدي في تنمية حل المشكلات الاجتماعية في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: سربل، تغريد يوسف أحمد منشور: (2024) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام التوضيحات البصرية في تنمية مهارات التفكير والقدرة على حل المشكلات واكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: ناصر، عبدالله مسعود عبدالله منشور: (2005) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات استخدام استراتيجية حل المشكلات لدى معلمي التربية الاجتماعية والوطنية وأثره على تحصيل طلابهم
بواسطة: الحميدان، إبراهيم بن عبدالله العلي منشور: (2016)
