| LEADER |
02882nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1655312 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0049481
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النوبي، محمد
|g El Nopy, Mohammed
|e مؤلف
|9 177112
|
| 245 |
|
|
|a مقياس الوعى الفونولوجى لدى المراهقين التوحديين
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى بناء مقياس الوعي الفونولوجي لدى المراهقين التوحديين. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الطفل التوحدي، ومقياس الوعي الفونولوجي لدى المراهقين التوحديين، تم تطبيقها على عينة مكونة من (4) من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم من الذكور والإناث، والذين لهم نفس الخصائص الديموجرافية. وقام البحث بحساب ثبات المقياس باستخدام معامل الفاكرونباخ، وكانت قيمته على المقياس ككل هي (0.61) وهي قيمة تدل على تمتع المقياس بدرجة مناسبة من الثبات، كما تم حساب الصدق باستخدام الصدق العاملي، وأصبح المقياس في صورته النهائية مكوناً من (60) عبارة بعد حذف البنود التي لم تصل إلى حد الدلالة وعددها (17) عبارة. واختتم البحث بالتأكيد على إن استمرار التركيز على استخدام الألعاب التي تكسب المهارات اللغوية في الجمل والكلمات والوحدات الصوتية ذات السجع الواحد وإعادة التحكم اللغوي مرة أخرى، من خلال إعادة تسمية الحروف الصوتية كان له أكبر الأثر في استمرارية تحسين الوعي الفونولوجي لدى المجموعة التجريبية الأمر الذي يعزي إلى التأثير الفعال لبرنامج اللعب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a الفونولوجيا
|a الوعى الفونولوجى
|a المراهقين التوحديين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 014
|m ع14
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-014-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905699
|d 905699
|
