ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تنوع أساليب التفاعل في الف...>مارك

أثر تنوع أساليب التفاعل في الفصول الافتراضية المتزامنة على التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبدالرحمن والاتجاه نحوه

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Diversity of the Interaction Tools in the Simultaneous Virtual Classes on the Academic Achievement of the Students of Princess Norah bint Abdulrahman University and the Trend towards it
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل مبارك، ريم بنت عبدالرحمن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mubarak, Reem Bint Abdulrahman Ibrahim
المجلد/العدد: ع178, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 610 - 655
DOI: 10.21608/JSREP.2018.40138
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الالكترونى | التحصيل الدراسى | الفصول الافتراضية | طالبات الجامعات | جامعة الأميرة نوره بنت عبدالرحمن | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية المتزامنة | اساليب التفاعل | ادوات التفاعل | Concurrent Virtual Classes | Interaction Methods | Interaction Tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

244

حفظ في:
LEADER 03435nam a22002537a 4500
001 1655518
024 |3 10.21608/JSREP.2018.40138 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a آل مبارك، ريم بنت عبدالرحمن إبراهيم  |g Al-Mubarak, Reem Bint Abdulrahman Ibrahim  |e مؤلف  |9 478701 
245 |a أثر تنوع أساليب التفاعل في الفصول الافتراضية المتزامنة على التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبدالرحمن والاتجاه نحوه 
246 |a The Effect of the Diversity of the Interaction Tools in the Simultaneous Virtual Classes on the Academic Achievement of the Students of Princess Norah bint Abdulrahman University and the Trend towards it 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2018  |g أبريل  |m 1439 
300 |a 610 - 655 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر تنوع أساليب التفاعل في الفصول الافتراضية المتزامنة على التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة الأميرة نوره بنت عبدالرحمن والاتجاه نحوه وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (117) وتم إعداد استبانة لتحديد أهم أدوات التفاعل واختبار تحصيلي واستبانة لقياس اتجاه الطالبات وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذا دلالة إحصائية (عند مستوى ≤ 0,05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعات التجريبية الثلاث في اختبار التحصيل المعرفي، وفي مقياس الاتجاه لصالح الطالبات اللاتي درسن باستخدام أسلوب التفاعل متعدد الاتجاهات 
520 |b The current study aims to identify the effect of the variousness of the reaction tools in the concurrent virtual classes on the studying collection for the students of Princess Nourah Bint Abdul Rahman University students and the direction toward it. The research was implemented on a sample, which consists of (117) female students. The results indicated that there was a statistically significant difference (0.05 0.05) between the average scores of the students in the three experimental groups in the cognitive achievement test and in the trend scale for the students who studied using the method Multi-directional interaction 
653 |a التعليم الالكترونى  |a التحصيل الدراسى  |a الفصول الافتراضية  |a طالبات الجامعات  |a جامعة الأميرة نوره بنت عبدالرحمن  |a السعودية 
692 |a الفصول الافتراضية المتزامنة  |a اساليب التفاعل  |a ادوات التفاعل  |b Concurrent Virtual Classes  |b Interaction Methods  |b Interaction Tools 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 014  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 001  |m ع178, ج1  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 178  |x 1110-323X 
856 |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_40138.html  |u 0790-178-001-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 905895  |d 905895 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.