Using Scenario-Based Learning for Pre-Service EFL Teacher Preparation
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام التعلم القائم على السيناريو في إعداد معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Abdullah, Heba Mustafa (Author) |
| المجلد/العدد: | مج42, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 82 - 123 |
| DOI: |
10.21608/JFEES.2018.79284 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 906244 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم القائم على السيناريو | إعداد معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Scenario-Based Learning | Pre-Service EFL Teacher Preparation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
89
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام التعلم القائم على السيناريو في إعداد معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من عدد ستون طالبا (60) من معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، الملتحقين بالدبلوم العام التربوي، كلية الدراسات العليا للتربية، جامعة القاهرة، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين، ضابطة (30) وتجريبية (30)، وتضمنت أدوات الدراسة قائمة بمهارات التدريس وبطاقة ملاحظة لمهارات التدريس. ولقد أشارت نتائج الدراسة إلى أثر استخدام التعلم القائم على السيناريو في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة. The current study aimed at examining the use of scenario-based learning for developing teaching skills of pre-. service EFL teachers. The study adopted a quasi- experimental research design’. Participants in this study were sixty (N=60) pre-service EFL teachers enrolled in the General Diploma in Education, Faculty of Graduate Studies for Education, Cairo University. They were randomly assigned into two groups; the control group (N=30) and the experimental group (N=30). Tools of the study were designed by the researcher, namely, teaching skills checklist and teaching skills observation sheet. Results of the study indicated that using scenario-based learning had a large effect on developing teaching skills of pre-service EFL teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
Promoting Assessment Literacy for EFL In-Service Teachers Through a Proposed Task Based Learning Program
بواسطة: Abdullah, Heba Mustafa منشور: (2017) -
A Blended Learning Program Based on Cognitive Apprenticeship for Developing Critical Reading and Academic Enablers among EFL Pre-Service Teachers
بواسطة: دياب، عبير علي محمود منشور: (2020) -
Pre-service Challenges in the Preparation of EFL Students in Faculties of Languages & Translation in KSA
بواسطة: مخيمر، محمد أمين عبدالجواد منشور: (2015) -
Promoting EFL Pre-Service Teachers’ Language Management Skills Using an Action Learning Program
بواسطة: El-Bassuony, Jehan Mahmoud منشور: (2023) -
Using an Online Digital Tools Based Program for Fostering EFL Pre-Service Teachers Visual Literacy and Self Appraisal
بواسطة: محمد، داليا على ماهر عباس منشور: (2019)
