| LEADER |
05087nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1657369 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كمال، أحمد بدوي أحمد
|g Badawy, Ahmed
|e مؤلف
|9 377910
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على المدخل البيئي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية أبعاد التسامح ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Program Based on the Environmental Approach in Teaching Social Studies to Develop the Dimensions of Tolerance and Positive Thinking Skills among Primary School Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية لدراسات الاجتماعية
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 515 - 567
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على المدخل البيئي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية أبعاد التسامح ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية استهدف البحث التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل البيئي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية أبعاد التسامح ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 2016/ 2017م، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق أدوات البحث قبليا عليها ثم تم تدريس البرنامج المقترح لها ثم تطبيق أدوات البحث بعديا عليها، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أداتي البحث وتمثلتا في: اختبار المواقف لأبعاد التسامح، واختبار المواقف لمهارات التفكير الإيجابي. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عن مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والبعدي لاختبار أبعاد التسامح واختبار مهارات التفكير الإيجابي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية كبيرة لاستخدام المدخل البيئي في تنمية أبعاد التسامح ومهارات التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف المدخل البيئي في تدريس الدراسات الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at verifying the effectiveness of a suggested program based on the environmental approach in teaching social studies to develop the dimensions of tolerance and positive thinking skills among the primary school students for the academic year 2016/2017. The sample of the study was consisted of (36) student in the fifth grade primary as the experimental group of the study applying on them the tools of the study in the post test then teaching for them the suggested program after that applying the research tools. The research tools were prepared in the following fields: The Attitudes Test for Tolerance Dimensions and The Attitude Test for Positive Thinking Skills. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of pre and post tests of the dimensions of tolerance and test the skills of positive thinking for the benefit of the post test. The results also showed a large amount of impact and effectiveness to use the environmental approach in developing the dimensions of tolerance and positive thinking skills among the experimental group. The research concluded to a set of recommendations and suggestions related to the use of environmental input in teaching of social studies.
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات الاجتماعية
|a التعليم البيئي
|a ثقافة التسامح
|a التفكير الإيجابي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل البيئي
|a أبعاد التسامح
|a التفكير الإيجابي
|b Environmental Approach
|b Tolerance Dimensions
|b Positive Thinking
|
| 700 |
|
|
|a عبدالسميع، عبدالعال رياض
|g Abd-Alsmei, Abd Alal Riad
|e م. مشارك
|9 411721
|
| 773 |
|
|
|c 016
|d القاهرة
|i الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية بالتعاون مع جامعة عين شمس
|l 000
|m مج1
|o 7655
|s المؤتمر الدولي للجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية: التسامح وقبول الآخر
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 7655-001-000-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 907694
|d 907694
|
