تقويم كفاءة إنتاج نص كتابي في ضوء المقاربة النصية: السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Capacity of a Written Composition Production under the Light of the Textual Approach: Case of Fifth Year Primary School Pupils Evaluation de La Capacité d'une Production de Composition Ecrite à la Lumière de L'approche Textuelle: Cas des Elevés de Cinquieme Année de L'école Primaire |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | بوحملة، عمر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 817 - 843 |
| ISSN: |
2253-010X |
| رقم MD: | 909187 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفاءة | المقاربة النصية | الوضعية الإدماجية | التقويم | معايير التقويم | مؤشر الكفاءة
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04627nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1658996 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a بوحملة، عمر |q Bouhamlah, Omar |e مؤلف |9 475631 | ||
| 245 | |a تقويم كفاءة إنتاج نص كتابي في ضوء المقاربة النصية: |b السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا | ||
| 246 | |a Evaluating the Capacity of a Written Composition Production under the Light of the Textual Approach: |b Case of Fifth Year Primary School Pupils | ||
| 246 | |a Evaluation de La Capacité d'une Production de Composition Ecrite à la Lumière de L'approche Textuelle: |b Cas des Elevés de Cinquieme Année de L'école Primaire | ||
| 260 | |b جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |c 2018 |g جوان | ||
| 300 | |a 817 - 843 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الموسومة ب: تقويم كفاءة إنتاج نص كتابي في ضوء المقاربة النصية السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا إلى تقويم وضعية إدماجيه في نشاط اللغة العربية للوقوف على مدى امتلاك المتعلمين لكفاءة إنتاج نص إخباري. طبقت الدراسة على عينة تقدر ب 471 تلميذا بمدارس أولاد دراج ولاية المسيلة وكشفت إن نسبة امتلاك كفاءة الإدماج غير محققة بالشكل المطلوب لدى أفراد العينة، كما تناولت تقويم هذه الكفاءة بشكل يسمح للأستاذ من إجراء تقويم فعال يتم بطريقة سهلة من خلاله رصد كل العلامات الجزئية التي تسمح بمعرفة نقاط القوة والضعف في تجنيد المتعلمين للموارد في بناء نص كتابي: لأن أخطاء المتعلمين في حقيقة الأمر مؤشرات ظرفية ضمن مسار بناء الكفاءات يجب معرفة مواطنها بدقة واستغلالها بصفة أنية لتشخيص أسبابها والقيام بعملية علاجية هادفة تسمح بتحديد العمليات الملائمة لتعديل عملية التعلم وإيجاد العلاج البيداغوجي المناسب. | ||
| 520 | |d L'objectif de l'étude intitulé : « l’évaluation de la compétence de production d'un texte écrit à la lumière de l'approche textuelle de la cinquième année scolaire primaire comme prototype », était d’évaluer l'état de son intégration dans l'activité de la langue arabe afin de déterminer la capacité des apprenants à acquérir la compétence de produire un texte informatif. L'étude a été mené sur à un échantillon de 471 élèves dans les écoles de la ville de Ouled Derraj dans la willaya de M'sila et a révélé que le pourcentage de l’acquisition de la compétence d'intégration ne soit pas atteint d’une manière satisfaisante chez l'échantillon. En outre, j’ai également évalué la compétence d’une manière qui permet au professeur de faire une évaluation efficace et simple à mener, à travers la surveillance de tous les signes partiels qui permettent de connaitre les points forts et les points faibles dans la mobilisation des apprenants des ressources dans la construction d’un texte écrit, parce que les erreurs des apprenants sont en fait considérées comme indicateurs circonstanciels dans le processus de formation des compétences et doivent être connus avec précision et exploités en temps réel pour diagnostiquer les causes et mener à bien un processus de traitement significatif qui permet d'identifier les processus appropriés pour ajuster le travail d'apprentissage et de trouver le traitement pédagogique adéquat. | ||
| 653 | |a التعليم الابتدائي |a مهارات الكتابة |a المقاربة النصية |a تدريس اللغة العربية | ||
| 692 | |a الكفاءة |a المقاربة النصية |a الوضعية الإدماجية |a التقويم |a معايير التقويم |a مؤشر الكفاءة | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 036 |e Journal of Social and Humanities |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ |l 014 |m ع14 |o 1839 |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |v 000 |x 2253-010X | ||
| 856 | |u 1839-000-014-036.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 909187 |d 909187 | ||
عناصر مشابهة
-
مهارات فهم المكتوب فى ضوء المقاربة النصية : السنة الثانية من التعليم الابتدائى أنموذجاً
بواسطة: بوحملة، عمر منشور: (2017) -
أثر المقاربة النصية في اكتساب المتعلم للكفاءات اللغوية
بواسطة: بوحملة، عمر منشور: (2018) -
واقع اكتساب المفاهيم اللغوية في ظل المقاربة النصية: مرحلة التعليم الابتدائي أنموذجا
بواسطة: فتحي، كريمة منشور: (2021) -
واقع تطبيق المقاربة النصية في تعلمية اللغة العربية: السنة الثالثة متوسط أنموذجا
بواسطة: عودة، دلال منشور: (2018) -
المقاربة النصية وتدريس الإملاء لمتعلمي السنة الرابعة ابتدائي
بواسطة: لطروش، آمنة منشور: (2023)
