| LEADER |
04241nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1489437 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 488357
|a الخرشة، أريج عودة الله مفضي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program based on the Six - hat Thinking Strategy on Devoloping some Biological Concepts among Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الاسراء الخاصة
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0007
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) والقياسين القبلي والبعدي، وتكون أفراد الدراسة من (40) طفلا وطفلة تم اختيارهم من مدرستين من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء المزار الجنوبي في محافظة الكرك، تم توزيعهم إلى مجموعتين: ضابطة بلغ عددها (20) طفلا وطفلة، وتجريبية بلغ عددها (20) طفلا وطفلة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة أداتين هما: برنامج قائم على استراتيجية قبعات التفكير الست، واختبار مصور يقيس ستة مفاهيم بيولوجية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في متوسط درجات القياس البعدي لاختبار المفاهيم البيولوجية (الحواس الخمس، أعضاء جسم الإنسان، الثديات، الطيور، الأسماك، الخضروات والفواكه) بين أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث جاء لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات القياس البعدي لاختبار المفاهيم البيولوجية يعزى ذلك لمتغير جنس الطفل، أو للتفاعل بين متغيري البرنامج وجنس الطفل، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسط درجات المجموعة التجريبية بين القياسين البعدي والتتبعي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تبني البرنامج القائم على استراتيجية القبعات الست في تنمية المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة من قبل المسؤولين عن رياض الأطفال.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a استراتيجية القبعات الست
|a استراتيجيات التدريس الحديثة
|a المفاهيم البيولوجية
|a تنمية المفاهيم
|a البرامج التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a العجيلي، صباح حسين حمزه
|g Al-Ajeli, Sabah H.
|e مشرف
|9 141745
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-021-008-0007-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 911334
|d 911334
|
