يجب تسجيل الدخول أولا
تدريس الفلسفة وتنمية مهارات التفكير التأملي والمفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان المترجم: |
Teaching Philosophy and Developing Reflective Thinking Skills and Philosophical Concepts Among Secondary First-Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، رجب عبدين مدبولي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالجواد، محمود حافظ أحمد (مشرف), محمد، آمال جمعة عبدالفتاح (مشرف), محمود، سعاد محمد فتحي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع7, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 179 - 228 |
| DOI: |
10.21608/JFUST.2017.83277 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 912276 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين تدريس الفلسفة وتنمية مهارات التفكير التأملي والمفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في، أدوات التجريب (دليل المعلم في تدريس الفلسفة، قائمة مهارات التفكير التأملي)، وأدوات القياس (اختبار المفاهيم الفلسفية، اختبار التفكير التأملي)، والذي تم تطبيقها على عينة مكونة من (39) طالباً وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الغرق الثانوية المشتركة، بإدارة اطسا التعليمية، وذلك في أواخر العام الدراسي 2013/2014. وتوصلت نتائج البحث إلى أن معامل ارتباط سبيرمان بلغ قيمة معامل الارتباط بين الاختبارين (0.98)، وهو ارتباط عند مستوى (0.01)، مما يدل على أن العلاقة بين استيعاب المفاهيم الفلسفية والتفكير التأملي في الفلسفة علاقة ارتباطية طردية دالة عند مستوى (0.01). وأوصى البحث بالاهتمام من جانب المسئولين عن التربية والتعليم عامة، والمناهج وطرق التدريس خاصة، بنظريات التعلم الحديثة وتطبيقاتها التربوية والتي تؤكد على إيجابية المتعلم عند تطوير مناهج التعليم. واقترح البحث القيام بإجراء بحث لدراسة العلاقة بين تنمية مهارات التفكير الناقد والمفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام التدريس التأملي في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عمر، سعاد محمد منشور: (2009) -
استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، رجب عبدين مدبولي منشور: (2021) -
فاعلية استخدام التعلم التعاونى فى تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوى من خلال تدريس مادة الفلسفة
بواسطة: عبدالمنعم، سعاد محمد محمد منشور: (2015) -
فاعلية إستخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي في تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: رمضان، عبدالرحمن أمين محمد منشور: (2016) -
أثر استرتيجية خرائط المفاهيم في تنمية المفاهيم البلاغية والتفكير الـتأملي لدى الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، خلف حسن منشور: (2013)
