De l’interaction en classe à l’agir professoral : une logique dynamique qui peut échapper à L’enseignant
| المصدر: | وقائع الندوة الدولية الخامسة: التفاعلات في تعليمية اللغات والثقافات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات |
| المؤلف الرئيسي: | Cicurel, Francine (Author) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | قرطاج |
| رقم المؤتمر: | 5 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة قرطاج - المعهد العالي للغات - وحدة البحث فى اللغة والأشكال الثقافية |
| الصفحات: | 21 - 41 |
| رقم MD: | 916471 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |d Les travaux sur les interactions didactiques ont mis au jour les pra-tiques langagières à partir de l'observation. Cependant, si ces descriptions semblent indiquer une certaine rigidité du cadre, la réalité de la classe est tout autre. Des événements viennent s'introduire dans le cadre, le malme-nant, cherchant à le modifier. La contribution de chacun, les réactions des uns et des autres en font une «interaction vivante ». Le recours à des tech-niques d'enquête comme les verbalisations de l’action par les professeurs confirme que l'agir professoral est à envisager comme un «événement», construit de façon unique, par chacun et pour chacun des participants. La verbalisation est un lieu de réflexivité mais aussi de possibilités d’évolution de l'action. | ||
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