Effectiveness of Visual Thinking Strategy in Developing EFL Writing Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استراتيجية التفكير البصري في تنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib (Author) |
| المجلد/العدد: | ع234 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 47 - 88 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 917604 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التفكير البصري | مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية | طلاب الصف الخامس الابتدائي | Visual Thinking Strategy | EFL Writing Skills | Fifth Graders
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
170
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية استراتيجية التفكير البصري في تنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. شارك في البحث 50 طالب من الصف الخامس الابتدائي بإحدى المدارس الحكومية بمحافظة شمال سيناء. تم اختيار الطلاب عشوائيا وتقسيمهم إلى مجموعتين: احداهما تجريبية والأخرى ضابطة. اعتمد البحث على التصميم القبلي – البعدي. تم تقديم اختبار مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية، من إعداد الباحثة، المجموعتين التجريبية والضابطة. وعقب ذلك تقديم ثلاث وحدات دراسية باستخدام استراتيجية التفكير البصري للمجموعة التجريبية، بينما درس طلاب المجموعة الضابطة نفس الوحدات، باستخدام الطريقة التقليدية للتدريس. وفي الختام تم التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية لمجموعتين الدراسة. أوضحت نتائج التحليل الاحصائي للبيانات تفوق طلاب المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة وكان حجم الأثر لاستراتيجية التفكير البصري (2.756). The current research examined the effectiveness of the visual thinking strategy in developing EFL writing skills. Participants were 50 fifth graders at a public primary school in North Sinai. They were randomly selected and divided into a control group and an experimental one. The quasi-experimental pretest- posttest design was used. Both groups were pre tested and post tested on The EFL Writing Test, developed by the researcher. The experimental group received three units based on the visual thinking strategy, while the control group received the same units using the traditional teaching method. Results showed that the experimental group outperformed the control one on the post administration of the writing test and visual thinking strategy had a large effect size (d=2.756). |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
Effectiveness of the Deep Learning Strategy in Developing Secondary Stage Students’ EFL Public Speaking Skills
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2023) -
Effectiveness of Emotion Regulation Strategies in Developing Preparatory Stage Students’ EFL Oral Reading Fluency Skills
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2021) -
Developing Physical Therapy Students’medical Report Writing Skills during Covid-19: A Tpack Based ESP Course
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2023) -
Cognitive Apprenticeship "CA" in TEFL: Investigating Teachers’ Attitudes
بواسطة: Al-Tonsi, Hager Gamal Ahmed Labib منشور: (2018) -
The Effect of Visual Thinking Strategy on Jordanian Female EFL Ninth-Grade Students' Reading Skills and their Attitudes towards it
بواسطة: الشديفات، زينب سالم منشور: (2023)
