ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "DARE" المقت...>الوصف

فاعلية استراتيجية "DARE" المقترحة القائمة على الرسم واستخدام النماذج البصرية في تصويب التصورات الخاطئة المرتبطة بالدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Proposed DARE Strategy Based on Drawing and The Use of Visual Models to Correct the Misconceptions Associated with The Main Dogma of Molecular Biology and The Development of Visual Thinking Skills Among Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، محرم يحيي محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Muharram Yehia Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: مج21, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 131 - 194
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113728
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 918015
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | تدريس العلوم | الأحياء الجزيئية | مهارات التفكير البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية DARE | النماذج البصرية | الرسم | التصورات الخاطئة | الدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية | مهارات التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تقديم استراتيجية (DARE) الجديدة القائمة على الرسم واستخدام النماذج البصرية، وتحديد فاعليتها في تصويب التصورات الخاطئة المرتبطة بالدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية لمفاهيم الشفرة الوراثية وتخليق البروتين وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد تم ذلك من خلال إجراء دراسة تشخيصية لتحديد التصورات الخاطئة لدي الطلاب والتي أجريت على مجموعة مكونة من (180) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية، والتي تم التوصل من خلالها إلى وجود (27) تصور خاطئ لدي الطلاب. بعد ذلك أجريت الدراسة التجريبية للبحث والتي استخدمت الاستراتيجية المقترحة لتدريس موضوعات وحدة "الوراثة الجزيئية" المرتبطة بالبحث. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبا، انقسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبا، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا أيضا. وقد أظهرت نتائج الدراسة التجريبية فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تصويب التصورات الخاطئة لدي الطلاب وكذا تنمية مهارات التفكير البصري لديهم. وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى تطوير تدريس العلوم بصفة عامة وتدريس البيولوجيا بشكل خاص من خلال التوجه نحو استخدام الاستراتيجية المقترحة وتأكيد الكشف عن التصورات الخاطئة بشكل دائم كخطوة أولى وأساسية لتصويبها، والاهتمام بالرسم واستخدام النماذج البصرية ودورهما في تصويب تلك التصورات وكذا تدعيم مهارات التفكير البصري لدي الطلاب.

This research aims to present the new strategy (DARE) based on drawing and using visual models, and to determine its effectiveness in correcting the misperceptions related to the main dogma of molecular biology of the concepts of genetic code, protein synthesis, and the development of visual thinking skills of high school students. This was done by conducting a diagnostic study to identify the misconceptions of students. The diagnostic study was conducted on a group of (180) students of the third grade of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia, through which it was found that there were (27) false perceptions among students. After that, the experimental study of the research was conducted, which used the proposed strategy to teach the topics of the "Molecular Genetics" unit associated with the research. The research group consisted of (60) students, and it was divided into two groups, one of them was experimental group consisting of (30) students, while the other group was zero group consisting of (30) students as well. The findings of the pilot study showed the effectiveness of the proposed strategy in correcting the students’ misperceptions as well as in developing their visual thinking skills. The research presented a set of recommendations and proposals aimed at developing science education in general and teaching biology in particular by moving towards the usage of the proposed strategy and confirming the permanent detection of wrong perceptions as a first and basic step to correct them, and pay attention to drawing and the use of visual models and their role in correcting those perceptions, as well as strengthening visual thinking skills of students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.