| LEADER |
06026nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1666520 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2018.113728
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 276360
|a عفيفي، محرم يحيي محمد محمد
|g Afifi, Muharram Yehia Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Proposed DARE Strategy Based on Drawing and The Use of Visual Models to Correct the Misconceptions Associated with The Main Dogma of Molecular Biology and The Development of Visual Thinking Skills Among Secondary School Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية "DARE" المقترحة القائمة على الرسم واستخدام النماذج البصرية في تصويب التصورات الخاطئة المرتبطة بالدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2018
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تقديم استراتيجية (DARE) الجديدة القائمة على الرسم واستخدام النماذج البصرية، وتحديد فاعليتها في تصويب التصورات الخاطئة المرتبطة بالدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية لمفاهيم الشفرة الوراثية وتخليق البروتين وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد تم ذلك من خلال إجراء دراسة تشخيصية لتحديد التصورات الخاطئة لدي الطلاب والتي أجريت على مجموعة مكونة من (180) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية، والتي تم التوصل من خلالها إلى وجود (27) تصور خاطئ لدي الطلاب. بعد ذلك أجريت الدراسة التجريبية للبحث والتي استخدمت الاستراتيجية المقترحة لتدريس موضوعات وحدة "الوراثة الجزيئية" المرتبطة بالبحث. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبا، انقسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبا، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبا أيضا. وقد أظهرت نتائج الدراسة التجريبية فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تصويب التصورات الخاطئة لدي الطلاب وكذا تنمية مهارات التفكير البصري لديهم. وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى تطوير تدريس العلوم بصفة عامة وتدريس البيولوجيا بشكل خاص من خلال التوجه نحو استخدام الاستراتيجية المقترحة وتأكيد الكشف عن التصورات الخاطئة بشكل دائم كخطوة أولى وأساسية لتصويبها، والاهتمام بالرسم واستخدام النماذج البصرية ودورهما في تصويب تلك التصورات وكذا تدعيم مهارات التفكير البصري لدي الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|f This research aims to present the new strategy (DARE) based on drawing and using visual models, and to determine its effectiveness in correcting the misperceptions related to the main dogma of molecular biology of the concepts of genetic code, protein synthesis, and the development of visual thinking skills of high school students. This was done by conducting a diagnostic study to identify the misconceptions of students. The diagnostic study was conducted on a group of (180) students of the third grade of secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia, through which it was found that there were (27) false perceptions among students. After that, the experimental study of the research was conducted, which used the proposed strategy to teach the topics of the "Molecular Genetics" unit associated with the research. The research group consisted of (60) students, and it was divided into two groups, one of them was experimental group consisting of (30) students, while the other group was zero group consisting of (30) students as well. The findings of the pilot study showed the effectiveness of the proposed strategy in correcting the students’ misperceptions as well as in developing their visual thinking skills. The research presented a set of recommendations and proposals aimed at developing science education in general and teaching biology in particular by moving towards the usage of the proposed strategy and confirming the permanent detection of wrong perceptions as a first and basic step to correct them, and pay attention to drawing and the use of visual models and their role in correcting those perceptions, as well as strengthening visual thinking skills of students.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طرق التدريس
|a تدريس العلوم
|a الأحياء الجزيئية
|a مهارات التفكير البصري
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية DARE
|a النماذج البصرية
|a الرسم
|a التصورات الخاطئة
|a الدوجما الرئيسية للبيولوجيا الجزيئية
|a مهارات التفكير البصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 008
|m مج21, ع8
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 021
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113728.html
|u 0157-021-008-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 918015
|d 918015
|
