ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التدريس بطريقة الصف المقلوب على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي بمملكة البحرين

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، لطيفة محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 215 - 244
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر التدريس بطريقة الصف المقلوب على تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي بمملكة البحرين. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار قياس مهارتي إصدار الأحكام واتخاذ القرار والبحث التاريخي، وطبقت على عينة من طالبات الصف الثاني الإعدادي بالمدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين. وخلص البحث بالقول بأن للبرنامج المقترح فاعلية في تنمية مهارتي إصدار الأحكام واتخاذ القرار، والبحث التاريخي لدى طالبات المجموعة التجريبية حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة ودرجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لمهارة إصدار الأحكام واتخاذ القرار وكذلك مهارة البحث التاريخي لصالح المجموعة التجريبية وهذه الفروق تؤكد فاعلية البرنامج المقترح للتدريس بطريقة الصف المقلوب في تنمية مهارتي (إصدار الأحكام واتخاذ القرار-البحث التاريخي) لدى طالبات المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بتضمين مصادر تعلم بالمنهج تعمل على توفير بيئة تعليمية تعلمية تتيح للمتعلم الاستفادة من مصادر التعلم وتهيئ له فرصة التعلم الذاتي وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة