ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم المنظم ذاتيا في...>الوصف

استخدام التعلم المنظم ذاتيا في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والثقافة السياسية لدى الطالبة معلمة التاريخ

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 106 - 179
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 918359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | طرق التدريس | التعلم المنظم ذاتيا | الثقافة السياسية | تدريس التاريخ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن استخدام التعلم المنظم ذاتياً في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والثقافة السياسية لدي الطالبة معلمة التاريخ. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي. وتمثلت أدواته في قائمة بمهارات التفكير التقويمي، وقائمة بأبعاد الثقافة السياسية، ودليل المعلم، واختبار مهارات التفكير التقويمي، ومقياس لقياس أبعاد الثقافة السياسية، والتي تم تطبيقها على عينة من الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة تخصص تاريخ تربوي بكلية البنات جامعة عين شمس في العام الدراسي 2016-2017م، والبالغ عددهم (40) طالبة، تلاميذ الصف الأول والثاني الإعدادي بمدرسة القدس الإعدادية التابعة لإدارة حلوان التعليمية بمحافظة القاهرة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في كل من التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الثقافة السياسية لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة استخدام التعلم المنظم ذاتياً لتنمية مهارات التفكير باختلاف أنواعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.