استخدام التعلم المنظم ذاتيا في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والثقافة السياسية لدى الطالبة معلمة التاريخ
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع97 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 106 - 179 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 918359 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
110
| LEADER | 03008nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1666811 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 281640 |a الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر |e مؤلف |q Alghazawi, Nashwah Mohammed Mustafa Omar | ||
| 245 | |a استخدام التعلم المنظم ذاتيا في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والثقافة السياسية لدى الطالبة معلمة التاريخ | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2018 |g يناير | ||
| 300 | |a 106 - 179 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن استخدام التعلم المنظم ذاتياً في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والثقافة السياسية لدي الطالبة معلمة التاريخ. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي. وتمثلت أدواته في قائمة بمهارات التفكير التقويمي، وقائمة بأبعاد الثقافة السياسية، ودليل المعلم، واختبار مهارات التفكير التقويمي، ومقياس لقياس أبعاد الثقافة السياسية، والتي تم تطبيقها على عينة من الطالبات المعلمات بالفرقة الرابعة تخصص تاريخ تربوي بكلية البنات جامعة عين شمس في العام الدراسي 2016-2017م، والبالغ عددهم (40) طالبة، تلاميذ الصف الأول والثاني الإعدادي بمدرسة القدس الإعدادية التابعة لإدارة حلوان التعليمية بمحافظة القاهرة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في كل من التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الثقافة السياسية لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة استخدام التعلم المنظم ذاتياً لتنمية مهارات التفكير باختلاف أنواعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a إعداد المعلمين |a طرق التدريس |a التعلم المنظم ذاتيا |a الثقافة السياسية |a تدريس التاريخ | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 097 |m ع97 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-097-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 918359 |d 918359 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام المدخل الجمالي في تدريس التاريخ لتنمية بعض القيم الجمالية والوعي الثقافي لدى الطالبة معلمة التاريخ
بواسطة: الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر منشور: (2017) -
فاعلية منهج مطور في التاريخ قائم على استخدام الموديولات التعليمية في تنمية التحصيل المعرفي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى الطالبة معلمة التاريخ
بواسطة: الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر منشور: (2010) -
استخدام المدخل التفاوضي في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفكير المنطقي و الميل الى المادة لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر منشور: (2013) -
تأثير إستخدام المناقشات الجماعية لتدريس التاريخ في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير التاريخي والميل إلى المادة لدى الطالب معلم التاريخ
بواسطة: الغزاوي، نشوة محمد مصطفى عمر منشور: (2012) -
فاعلية استخدام التعلم المنظم ذاتياً فى تنمية مهارات التفكير الإبداعى لدى الطالب معلم التاريخ
بواسطة: عبدالمجيد، هند أحمد أبو السعود منشور: (2014)
