أساليب التعلم بنموذج كولب وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لتنمية الموهبة القيادية لعينة من معلمي الموهوبين بمرحلة تعليم الأساس - ولاية الخرطوم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الخرطوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عشرية، إخلاص حسن السيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 305 - 350 |
| رقم MD: | 921718 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج كولب | مهارة حل المشكلات | الموهبة القيادية | معلم الموهوبين
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
172
| المستخلص: |
تهدف هذه المحاولة البحثية إلى تقصي أساليب التعلم بنموذج كولب وعلاقتها بمهارة حل المشكلات لتنمية الموهبة القيادية لعينة من معلمي الموهوبين بأحدي المؤسسات التعليمية بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم، وتنطلق أهمية الدراسة من أن صناعة الموهبة ورعاية الموهوبين وإعانتهم على تقديم الإسهامات القيادية في التغيير الإيجابي في المجتمع تعد من سياسة تقدم الأمم ورقيها الحضاري، لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي لعينة قصدية من المعلمين والبالغ عددهم 100 معلماً ومعلمة من معلمي الموهوبين بإحدى المؤسسات التعليمية بمرحلة تعليم الأساس بولاية الخرطوم، استجاب منهم 80 معلماً ومعلمة خلال العام الدراسي 2014- 2015، استخدمت الباحثة القائمة التي أعدها كولب ومكارثي Kolb & McCarthy وقام بتعريبها أبو هاشم، وكمال (2005) للكشف عن أساليب التعلم، ومقياس مهارة حل المشكلات للعلوان (2009)، بعد إجراءات الصدق والثبات، باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية، (SPSS) تم استخدام معامل الارتباط لسيبرمان، معامل الفاكرونباخ، التكرارات، واختبار (ت) لقياس الفروق بين المتغيرات، أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباطية دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين أساليب التعلم بنموذج كولب ومهارة حل المشكلات لتنمية الموهبة القيادية، كما توجد فروق دالة إحصائياً في استجابة المعلمين لأساليب التعلم المفضلة ومهارة حل المشكلات، تعزى لمتغير التدريب المتخصص لرعاية الموهوبين، والتأهيل التربوي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى للنوع، قدمت الدراسة عدد من التوصيات. This study aim to investigate the impact of learning styles through Kolb model and it relation with the skills of solving problems in developing talented leaders, The researcher has used the descriptive approach to conduct the study she took a sample of 100 male/female gifted students` teachers in an elementary school in Khartoum state, 80 teachers have answered the scales during the academic year 2014- 2015. The researcher has used Kolb scale translated by Kamal and Hashim (2005) scale has also been modifies by the researcher using statistical analysis (SPSS) to measure the correlation. After conducting the data processing to find validity and reliability, the researcher used Spearman and Alfa factor correlation between variables. T- Test and percentage. The result show that there is significant coefficient correlation between learning style and problem solving skills, also their differences (0.01) in teacher response according to their education specialties and special training. There is no significant difference between genders. The study comes out with number of recommendations. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تدريبى مستند إلى نموذج القيادة الإبداعية ودراسة فاعليته فى تنمية مهارات القيادة وتنمية الذكاء الانفعالى ومهارة حل المشكلات لدى عينة أردنية من الطلبة الموهبين والمتفوقين
بواسطة: زريقات، عبير أحمد فلاح منشور: (2018) -
درجة تطبيق إستراتيجيات إدارة المواهب القيادية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في لواء الجامعة
بواسطة: طبيلة، عايدة منشور: (2020) -
المشكلات الحياتية لدى الطلبة الموهوبين وعلاقتها بأنماط تعلمهم
بواسطة: الصمادي، انتصار محمد علي منشور: (2018) -
سمة القيادة وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى الطلاب الموهوبين بمدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم
بواسطة: إدريس، عثمان النور منشور: (2016) -
الاتزان الانفعالي وعلاقته بمهارات حل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين: دراسة وصفية على مدارس الموهبة والتميز الثانوية بولاية الخرطوم
بواسطة: بخيت، مالك يوسف مالك منشور: (2016)
