ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم المنظم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتياً في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Self – Regulated Learning in Developing Self – Regulation Skills, Achievement Motivation and Creative Thinking, in Mathematics for Primary Stage Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشويخ، سعاد عبدالسلام مفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البنا، مكة عبدالمنعم محمد (مشرف) , أحمد، إيمان سمير حمدي (مشرف)
المجلد/العدد: ع19, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 79 - 122
DOI: 10.21608/JSRE.2018.19766
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 929267
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات
البرنامج القائم على التعلم المنظم ذاتياً
مهارات التنظيم الذاتى
التفكير الإبداعى
دافعية الإنجاز
المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتياً | مهارات التنظيم الذاتى | التفكير الإبداعى | The Self-organized Learning | The self-regulation skills | The creative thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

498

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد تم تطبيقه على مجموعة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة النجم الساطع الليبية بالقاهرة، وقد اختيرت وحدتان من الكتاب المقرر هما وحدتا الأعداد الكلية (2) والأعداد الكلية (3). وقد شملت أدوات البحث على مقياس مهارات التنظيم الذاتي، ومقياس الدافعية للإنجاز، واختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج القائم على التعلم المنظم ذاتيا على تنمية مهارات التنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The aim of this research is to know the effectiveness of a program based on self-regulated learning in developing the skills of self-regulation, achievement motivation and creative thinking in mathematics among the fourth primary grade students, and it was applied to a group of fourth primary grade students at Libyan Bright Star School in Cairo. Two units of the book were selected, namely the units of total numbers (2) and the total numbers (3). The research tools included self-regulation skills, achievement motivation and creative thinking in mathematics. The results of the study indicated the effectiveness of the program based on self-regulated learning on developing the skills of self-regulation, achievement motivation and creative thinking among students of the experimental group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.