ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أسلوب سرد القصة في تنمية م...>الوصف

دور أسلوب سرد القصة في تنمية مھارة القراءة لدى طلبة الصف الأول الأساسي في تربية بني كنانة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Storytelling Method in Reading Skill Development among First-Grade Students at Directorate of Bani Kinana
العنوان المترجم: The role of storytelling in developing reading skills among first grade students in Bani Kenana
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: يغمور، خلود صبحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaghmour, Kholoud Subhi
مؤلفين آخرين: عبيدات، لؤي طالب مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1877 - 1896
DOI: 10.35552/0247-030-009-007
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المهارات القرائية | السرد القصصى | طلاب المرحلة الاساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف الأول | سرد القصة | مھارة القراءة | First Grade | Storytelling | Reading Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام أسلوب سرد القصة في تنمية مهارة القراءة لدى طلبة الصف الأول الأساسي في تربية بني كنانة مقارنة بالطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من (108) طالبا وطالبة، قسموا إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة. درست المجموعة التجريبية، وحدات الحروف للصف الأول الأساسي، باستخدام سرد القصة القصيرة، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدات نفسها بالطريقة التقليدية. تم تطوير اختبار تحصيلي في الوحدات المذكورة من مبحث اللغة العربية لقياس التحصيل، وكان ذا صدق وثبات كافيين. وقد تم تطبيقه على عينة الدراسة، وأجريت التحليلات الإحصائية المناسبة. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل البعدي، تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائيا في التحصيل البعدي، تعزى للنوع (طالب، وطالبة)، ولصالح الطلاب. وعدم وجود فرق دال إحصائياً في التحصيل البعدي، يعزى للتفاعل بين الطريقة والنوع (طالب، وطالبة). وقد أوصى الباحثان بتوظيف القصص في مرحلة التعليم الأساسي للطلاب والطالبات.

The study aimed at investigating the role of storytelling in developing reading skill to basic first grade students in comparison with the traditional way. The study sample consisted of (108) male and female students divided into two groups who were taught the alphabets. The experimental group studied the units of letters for the basic first grade by using short story, while the control group studied the same units by using the traditional way. A sufficiently valid and reliable achievement test of the above mentioned units of Arabic language subject was developed in order to measure achievement, and it was conducted on the study sample and appropriate statistical analyses was performed. The results revealed the existence of statistically significant differences in post-achievement that could be attributed to the method of instruction to the advantage of the experimental group, and the existence of a statistically significant difference in post-achievement that could be attributed to gender (male, female) to the advantage of males. There was no statistically significant difference in post-achievement that could be attributed to the interaction between method and gender. The esearchers recommeneded the use of stories in basic education stages for both males and females.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.