ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج جيرلاك وإ...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج جيرلاك وإيلي في التحصيل وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Gerlach & Ely Model in Achievement and Development Creative Reading Skills For 1st Grade Intermediate Students
العنوان المترجم: Effectiveness of using the Gerlack and Ellie model in achievement and developing creative reading skills among first grade students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العبادي، ماجد عبدالله عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abadi, Majid Abdullah
المجلد/العدد: ع205
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 297 - 321
DOI: 10.21608/MRK.2018.100335
رقم MD: 931835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طرق التدريس | نموذج جيرلاك وإيلي | مهارات القراءة | تدريس اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج جيرلاك وإيلي | التحصيل | مهارات القراءة الإبداعية | تدريس اللغة العربية | Gerlach & Ely Model | Achievement | Creative Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج جيرلاك وإيلي في التحصيل وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول متوسط في مدينة الطائف، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة اللغة العربية (لغتي الخالدة) باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، واستخدمت أداتين هما: الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات القراءة الإبداعية، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للدرجات في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القراءة الإبداعية الكلي وكل مهارة من مهاراته لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

This study aimed at exploring the impact of using the Gerlach & Ely Model in achievement and development Creative Reading Skills for 1st grade intermediate students in Tait. The study sample consisted of (60) students, they were randomly selected and divided into two groups, a controlled group and an experimental group. The controlled group studied the Arabic language course traditionally, while the experimental group studied the same course using Gerlach & Ely Model, Two tools were used to collect the data: scale, and, the validity and reliability of the tools were confirmed. The results showed that there were statistically significant differences at ( = 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups students in achievement tests in favor of the experimental group students. The results showed also that there were statistically significant differences at ( = 0.05) between the mean scores of the students in the Creative reading skills scale in favor of the experimental group students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.