| LEADER |
04370nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1678645 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MRK.2018.100335
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العبادي، ماجد عبدالله عبدالكريم
|g Al-Abadi, Majid Abdullah
|e مؤلف
|9 138670
|
| 242 |
|
|
|a Effectiveness of using the Gerlack and Ellie model in achievement and developing creative reading skills among first grade students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نموذج جيرلاك وإيلي في التحصيل وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول متوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Gerlach & Ely Model in Achievement and Development Creative Reading Skills For 1st Grade Intermediate Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 321
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج جيرلاك وإيلي في التحصيل وتنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول متوسط في مدينة الطائف، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة اللغة العربية (لغتي الخالدة) باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، واستخدمت أداتين هما: الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات القراءة الإبداعية، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام نموذج جيرلاك وإيلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية للدرجات في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القراءة الإبداعية الكلي وكل مهارة من مهاراته لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring the impact of using the Gerlach & Ely Model in achievement and development Creative Reading Skills for 1st grade intermediate students in Tait. The study sample consisted of (60) students, they were randomly selected and divided into two groups, a controlled group and an experimental group. The controlled group studied the Arabic language course traditionally, while the experimental group studied the same course using Gerlach & Ely Model, Two tools were used to collect the data: scale, and, the validity and reliability of the tools were confirmed. The results showed that there were statistically significant differences at ( = 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups students in achievement tests in favor of the experimental group students. The results showed also that there were statistically significant differences at ( = 0.05) between the mean scores of the students in the Creative reading skills scale in favor of the experimental group students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a طرق التدريس
|a نموذج جيرلاك وإيلي
|a مهارات القراءة
|a تدريس اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج جيرلاك وإيلي
|a التحصيل
|a مهارات القراءة الإبداعية
|a تدريس اللغة العربية
|b Gerlach & Ely Model
|b Achievement
|b Creative Reading Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|l 205
|m ع205
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-205-009.pdf
|n https://mrk.journals.ekb.eg/article_100335.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 931835
|d 931835
|
