فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض
| العنوان المترجم: |
Effectiveness of warehouse design for digital learning objects in the light of educational standards and educational needs in developing the skills of designing and interactive electronic lecture in the field of education technology for students of education technology in Riyadh |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الجزار، منى محمد الصفي علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 159 - 199 |
| رقم MD: | 931978 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض. استخدم في البحث المنهج الوصفي لاشتقاق قائمة معايير تصميم المستودع الرقمي وما يتضمنه من كائنات التعلم الرقمية والحاجات التعليمية، كذلك في إعداد قائمة مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها، ثم المنهج التطويري وذلك بإتباع خطوات نموذج عبد اللطيف الجزار (٢٠٠٢) لتصميم وتطوير المعالجة التجريبية، والمستودع، وكائنات التعلم الرقمية، وأخيرا المنهج التجريبي، وذلك لدراسة أثر المتغير المستقل وهو المستودع الرقمي على المتغير التابع وهو مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها. وقد تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين مع التطبيق القبلي والتطبيق البعدي. البحث والنظرية ذات العلاقة، لتحسين استعمال التقنية الجديدة في التعليم والتعلم وتقييم فاعليتها وتتمثل المعالجة التجريبية في البيئة التعليمية الذي تم من خلالها استخدام مستودع لكائنات التعلم الرقمية لتنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها لدى طالبات تكنولوجيا التعليم، وقد تضمن المستودع نوعين من كائنات التعلم، الأول يرتبط بمهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية وإدارتها، والنوع الآخر من الكائنات يرتبط بأدوات الويب ٢ (الموضوعات التي سيتم تناولها بالمحاضرات). وقد تم تصميمها وفق نموذج عبد اللطيف الجزار (2002). ومن خلال النتائج تبين أثر المستودع الرقمي المقترح في التعلم، حيث جاءت متوسط درجات طالبات المجموعة (٢) اللاتي استخدمن المستودع أكبر من متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (١) اللاتي لم يستخدمن المستودع. تم التوصية باستخدام المستودع الرقمي، واتباع إجراءات تصميمه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم محتوى الكتروني لمقرر تطبيقات حزم البرمجيات في ضوء معايير الجودة وأثره على مهارات التفكير لدى طلاب شعبة الكمبيوتر التعليمي
بواسطة: القصبي، حمزة محمد إبراهيم احمد محمد منشور: (2013) -
معايير تصميم المناقشات الجماعية في بيئة المقررات الإلكترونية القائمة على الويب
بواسطة: صوفي، شيماء يوسف منشور: (2008) -
معايير تصميم بيئة تعلم جوال قائمة على الفيديو الفائق مدعم بأدوات التدوين الاستقصائي لتحقيق نواتج التعلم وخفض الحمل المعرفي في مقرر الحاسب الآلي لطلاب الصف الأول الإعدادي
بواسطة: الجزار، منى محمد الصفي علي منشور: (2022) -
فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية في تنمية مهارات تصميم الألعاب الإلكترونية في مقرر تفريد التعليم لدى طالبات كلية التربية بجامعة طيبة
بواسطة: العمري، عائشة بليهش محمد منشور: (2020) -
فاعلية استخدام نمطين للتغذية الراجعة ببرامج المحاكاة الكمبيوترية في تنمية مهام تعلم حل مشكلات تشغيل الكمبيوتر لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجزار، عبداللطيف الصفي منشور: (2014)
