| LEADER |
04598nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1678780 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجزار، منى محمد الصفي علي
|g AI Gazar, Mona MOhamed AI Safie
|e مؤلف
|9 89650
|
| 242 |
|
|
|a Effectiveness of warehouse design for digital learning objects in the light of educational standards and educational needs in developing the skills of designing and interactive electronic lecture in the field of education technology for students of education technology in Riyadh
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 199
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تصميم مستودع لكائنات التعلم الرقمية في ضوء المعايير التربوية والحاجات التعليمية في تنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها في مجال تقنيات التعليم لدى طالبات تكنولوجيا التعليم بالرياض. استخدم في البحث المنهج الوصفي لاشتقاق قائمة معايير تصميم المستودع الرقمي وما يتضمنه من كائنات التعلم الرقمية والحاجات التعليمية، كذلك في إعداد قائمة مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها، ثم المنهج التطويري وذلك بإتباع خطوات نموذج عبد اللطيف الجزار (٢٠٠٢) لتصميم وتطوير المعالجة التجريبية، والمستودع، وكائنات التعلم الرقمية، وأخيرا المنهج التجريبي، وذلك لدراسة أثر المتغير المستقل وهو المستودع الرقمي على المتغير التابع وهو مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها. وقد تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين مع التطبيق القبلي والتطبيق البعدي. البحث والنظرية ذات العلاقة، لتحسين استعمال التقنية الجديدة في التعليم والتعلم وتقييم فاعليتها وتتمثل المعالجة التجريبية في البيئة التعليمية الذي تم من خلالها استخدام مستودع لكائنات التعلم الرقمية لتنمية مهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية التفاعلية وإدارتها لدى طالبات تكنولوجيا التعليم، وقد تضمن المستودع نوعين من كائنات التعلم، الأول يرتبط بمهارات تصميم المحاضرة الإلكترونية وإدارتها، والنوع الآخر من الكائنات يرتبط بأدوات الويب ٢ (الموضوعات التي سيتم تناولها بالمحاضرات). وقد تم تصميمها وفق نموذج عبد اللطيف الجزار (2002). ومن خلال النتائج تبين أثر المستودع الرقمي المقترح في التعلم، حيث جاءت متوسط درجات طالبات المجموعة (٢) اللاتي استخدمن المستودع أكبر من متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (١) اللاتي لم يستخدمن المستودع. تم التوصية باستخدام المستودع الرقمي، واتباع إجراءات تصميمه.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الإلكتروني
|a طلاب الجامعات
|a إعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 024
|
| 700 |
|
|
|a شلتوت، محمد شوقي عبدالفتاح
|g Shaltot, Mohammed Shawky Abdel-Fatah
|e م. مشارك
|9 248277
|
| 856 |
|
|
|u 0156-024-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 931978
|d 931978
|
