ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الأمثال الشارحة في تدري...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية الأمثال الشارحة في تدريس علم الاجتماع لتنمية بعض القيم الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effective Illustrator Example in Teaching Sociology For Development of Some Social Values For Secondary Students Stage
العنوان المترجم: The effectiveness of parables in the teaching of sociology to develop some social values among high school students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: السيد، مروة أحمد عبدالعال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، محمود محمد ذكي (م. مشارك) , زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 197 - 221
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 932157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس علم الاجتماع | القيم الاجتماعية | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
LEADER 03396nam a22002537a 4500
001 1678928
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a السيد، مروة أحمد عبدالعال  |e مؤلف  |9 500264 
242 |a The effectiveness of parables in the teaching of sociology to develop some social values among high school students 
245 |a فاعلية الأمثال الشارحة في تدريس علم الاجتماع لتنمية بعض القيم الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية 
246 |a The Effective Illustrator Example in Teaching Sociology For Development of Some Social Values For Secondary Students Stage 
260 |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |c 2018  |g مايو 
300 |a 197 - 221 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعي البحث إلى التعرف على فاعلية الأمثال الشارحة في تدريس علم الاجتماع لتنمية بعض القيم الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في مقياس القيم الاجتماعية، وتم تطبيقه على عينة مكونة من (70) طالبة من طالبات الصف الثاني القسم الأدبي بالمرحلة الثانوية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وأكدت نتائج البحث على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الذين يدرسون علم الاجتماع بالأمثال الشارحة ومتوسط طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون علم الاجتماع بالطريقة التقليدية على مقياس القيم الاجتماعية؛ لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس القيم الاجتماعية؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة إعادة النظر في أهداف التعليم الثانوي بحيث تتضمن الاهتمام أكثر بالجانب الاجتماعي والقيمي للطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a طرق التدريس  |a تدريس علم الاجتماع  |a القيم الاجتماعية  |a التعليم الثانوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ  |l 100  |m ع100  |o 0200  |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |t Journal of the Educational Association for Social Studies  |v 000  |x 2535-2032 
700 |a محمود، محمود محمد ذكي  |e م. مشارك  |9 500258 
700 |a زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد  |g Zedan, Mohammed Saed Ahmed Ahmed  |q Zidan, Mohammed Said Ahmed Ahmed  |e م. مشارك  |9 234633 
856 |u 0200-000-100-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 932157  |d 932157 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.