ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات إدارة الذات لدى طلبة ال...>الوصف

مهارات إدارة الذات لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Self-management skills of postgraduate students, Faculty of Education, Damascus University
العنوان المترجم: Self-management skills of postgraduate students, Faculty of Education, Damascus University
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الداوود، ابتسام عبدالصمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Daood, Eptisam Abdulsamd
مؤلفين آخرين: زيود، زينب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع56
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 24
رقم MD: 936587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إدارة الذات | المهارات الذاتية | طلاب الدراسات العليا | كلية التربية | جامعة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات إدارة الذات | طلبة الدراسات العليا | Self management skills | postgraduate students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى محاولة تعرف مستوى مهارات إدارة الذات لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة دمشق، وتعرف أثر متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي)، ومعرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث خلال عام 2017م. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وبنت الاستبانة ووزعتها على عينة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة دمشق، وقدرها (117) طالبا وطالبة، وباستخدام الأساليب الإحصائية واستخدام البرنامج الإحصائي SPSS والقيام باختبارات ANOVA, Independent Samples Test. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: مهارة إدارة الوقت لدى طالب الدراسات العليا حصلت على المرتبة الأولى، ثم يليها مهارة الالتزام، ثم يليها مهارة اتخاذ القرار، بينما جاءت مهارات التخطيط في المرتبة الأخيرة. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث، وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدارسة في جميع أبعاد استبانة مهارات إدارة الذات تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح طلبة الدكتوراه.

The aim of this study is to try to identify the self-management skills of postgraduate students at the Faculty of Education at the University of Damascus, And identify the impact of variables (gender, scientific qualification), and knowledge of differences in the members of the research sample during 2017. To achieve this, the researcher used the descriptive method, and built the questionnaire and distributed it to a sample of the graduate students in the Faculty of Education at the University of Damascus, and the amount of (117) students, Using statistical methods, using SPSS and conducting Independent Samples Test, ANOVA. The most important findings of this study are: The time management skill of the graduate student ranked first, followed by commitment skill, followed by decision-making skill, while planning skills came in last. There were no statistically significant differences between males and females. There were statistically significant differences between the samples of the study in all dimensions of self-management skills questionnaire due to the variable of scientific qualification for doctoral students.
وصف العنصر: تهدف هذه الدراسة إلى محاولة تعرف مستوى مهارات إدارة الذات لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة دمشق، وتعرف أثر متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي)، ومعرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث خلال عام 2017م. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وبنت الاستبانة ووزعتها على عينة من طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة دمشق، وقدرها (117) طالبا وطالبة، وباستخدام الأساليب الإحصائية واستخدام البرنامج الإحصائي SPSS والقيام باختبارات ANOVA, Independent Samples Test. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: مهارة إدارة الوقت لدى طالب الدارسات العليا حصلت على المرتبة الأولى، ثم يليها مهارة الالتزام، ثم يليها مهارة اتخاذ القرار، بينما جاءت مهارات التخطيط في المرتبة الأخيرة. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث، وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة الدارسة في جميع أبعاد استبانة مهارات إدارة الذات تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح طلبة الدكتوراه.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.