ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين وعلاقته بالإبداع الإدا...>الوصف

التمكين وعلاقته بالإبداع الإداري لدى مديرى مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسى فى مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The relationship of empowerment and administrative creativity for the head masters of the first stage of the basic learning in the city of Damascus
العنوان المترجم: Empowerment and its relation to the administrative creativity of the principals of the schools of the first class of basic education in Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: ديب، رامي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Deeb, Rami
مؤلفين آخرين: حلاق، محمد أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج40, ع66
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 73 - 103
رقم MD: 936787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التمكين الإدارى | الإبداع الإدارى | مدراء المدارس | التعليم الأساسى | مدينة دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين | الإبداع الإدارى | Empowerment | Administrative Creativi
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف العلاقة بين التمكين والإبداع الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، وكذلك معرفة الفروق لديهم في التمكين الإداري وفقا لمتغير (المؤهل العلمي - عدد سنوات الخبرة)، حيث تكونت عينة البحث من (112) مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق، وطبق عليهم استبانتين للتمكين والإبداع الإداري من إعداد الباحث وأشارت النتائج إلى ما يلي: 1- درجة التمكين الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق كانت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.80)، وبنسبة مئوية بلغت (76%)، ودرجة الإبداع الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق كانت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.85)، وبنسبة مئوية بلغت (77%) 2- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين التمكين والإبداع الإداري لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات مديري الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على استبانة التمكين تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي - سنوات الخبرة الإدارية).

The purpose of the research is identify the relationship between empowerment and administrative creativity for the principals of the first stage schools in Damascus, as well as their differences in administrative empowerment according to the variable (scientific qualification - number of years of experience The study sample consisted of (112) head master who were selected by simple random way from the schools of the first stage of basic learning in Damascus. The questionnaire was applied to two methods of empowerment and administrative creativity. The results indicated that: 1- The degree of administrative empowerment of the head masters of the first stage of basic learning in Damascus was significantly, with an average of (3.80), percentage of (76%), and the degree of administrative creativity of the head masters of the first stage of basic learning in Damascus was significantly, with an average of (3.85), and a percentage of (77%) 2- There is a relationship of statistical significance at the level of significance (0.05) between empowerment and administrative creativity of the head masters of the first stage of basic learning in Damascus 3- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages of the grades of head masters of the first stage of basic learning on the identification of empowerment due to the variables (scientific qualification - years of administrative experience)

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.